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小杯子 大教育

文/张敏

文字，是灵魂的原野。徜徉流连在精彩的文字中，你不期然地就卸下了一些东西，又不期然地拥有了一些东西——高明的作家可以把文字，变成了一个魔幻隧道，能让每一个通过的人变成另一个迥异于先前的自己。很幸运，今天我读到了现代小品作家黄小平的一篇博文《两只杯子里的生命哲学》, 感悟颇深，并由此联想到了教育。

                         （一）

“两只杯子，里面都装满了泥土。每天给它们浇水。两星期后，其中一只杯子的泥土里冒出了两片细细的嫩叶。父亲道：你同时给两只杯子里的泥土浇水，同时为它们付出了辛劳和汗水，为什么一只杯子里长出了新叶，而另一只杯子里却什么也长不出来呢？那是因为我在其中一只杯子里埋入了一粒种子，另一只则没有。这粒种子就代表着生命的理想、信念和目标。所以，生命如果没有理想、信念和目标，就是付出再多的辛劳和汗水，生命也不会有收获。”

 教育不亦是如此吗？窃以为：所谓学高为师，身正为范，倒并不是要求教师才高八斗，对学生进行知识的灌输，关键是要善于唤醒和激活学生内心种子的力量。每个孩子都似一粒种子，内心觉醒的力量非常强大! 如果让学生从小树立远大理想，坚定崇高信念，方能如破土而出的种子，承受住风吹雨打的考验，穿越过岁月的风霜，经历足够的坚守与磨砺，才能花开美丽，更能孕育生命的奇迹。

 美国著名作家、哲学家梭罗在《种子的力量》一文中说到：“一个人怎么看待自己，决定了此人的命运，指向了他的归宿。我们的展望也这样，当更好的思想注入其中，它便光明起来。不管你的生命多么卑微，你要勇敢地面对生活，不用逃避，更不要用恶语诅咒它。”

 在平时的教育教学过程中，教师可通过开展各种教育活动，引导学生发现并发展自己的优点和特长，从而建立自信心，让他感受到前方希望召唤的力量，内心种子破土而出的力量。一旦，通过老师的引领和指导，能够让学生正确的看待自己，内心始终有一股向上向善的方向导航，有一种正能量支撑。那么，我坚信，即使这个孩子活得平凡普通，但他的内心一定活得充实坦荡。人生路上，无论遭遇怎样的风风雨雨，他不会轻易放弃，而是勇敢面对，享受到坚持带来的惊喜！

                      （二）

“父亲又给我两只杯子，里面也装满了泥土。这次，父亲要我只给其中的一只杯子里浇水。两个星期后，那只浇水的杯子里冒出了新叶，而另一只没有浇水的杯子里却什么也没有长出来。

 父亲又问：在这两只杯子里，我各埋入了一粒种子，为什么浇水的那只冒出了新叶，而没有浇水的那只却没有呢？那是因为，生命仅有理想、信念和目标是不够的，还要懂得为它付出，没有辛勤汗水的浇灌，就是再好的“种子”，再好的理想、信念和目标，也只是海市蜃楼、空中楼阁，永远成不了现实。”

 是啊！梦想与现实，励志与行动，这之间的距离何止十万八千里呢！在如今这个信息爆炸、急功近利的时代，多如牛毛的“成功学”，“励志鸡汤”多不胜举！成功又岂止是喊几句口号、喝几碗鸡汤那么简单？

教书育人，不仅是唤醒学生心灵的种子，指导他树立人生的目标，还需要教师手把手的教给他们科学的学习方法，培养他们良好的行为习惯。这是一个长期的过程，不仅需要老师有足够的耐心，还需要老师自身有极高修养。要从细微处着手，循序渐进的将巧方法与好习惯，渗透到学生学习生活的方方面面。在平时的言传身教中，让学生在耳濡目染潜移默化为自己的学习生活方式。

 《礼记》上说：“经师易得，人师难求”。单纯的传播知识容易，用自己的行为、品性、言语影响学生，为学生树立榜样，还并不是所有老师能够做到。陶行知先生所说的“学高为师，身正为范”，正是这个道理。

                           （三）

“冬日的夜晚，两杯水放在窗台上，一杯放在窗外，一杯放在窗内，中间只隔着一层玻璃。第二天早上，窗外的那杯水结冰了，而放在窗内的却没有。”

同是一杯水，只不过一杯在屋内，一杯在屋外，结果却迥然不同，一杯结冰，一杯却保持原样，这说明环境决定事物的性质和发展。然而两杯水之间，仅隔着一层薄薄的玻璃，而就是这层薄薄的玻璃，让两杯水产生了不同的结果，说明了命运往往就在细微的差别里。

追溯起来，导致杯子里的水会不会“结冰”的原因，其根源并不在玻璃，而是在温度上，由此反思我们教育。我们总在提倡，要做有爱心、有温度的教师。的确，这是为师之道的基本要求，然而，需要老师面向全体学生有爱心有温度，这可不是一件容易的事！

 反观我们的教育教学过程，的确，有时候在无意当中把一些学生放在了“窗外”：例如每学期的评先表模，获得嘉奖的总是那一部分优秀的孩子；外出比赛竞技、“抛头露面”的也会是那些积极分子包揽；老师口中表扬，宣传橱窗的榜样也都是那些头戴“银项圈”的的少数人······

 长此下去，不但会产生“马太效应”，强者愈强，弱者愈弱，造成严重的两极分化，还会使一些从未受到表彰的孩子缺乏原有的活力，打击他们的积极性，产生厌学的情绪，导致他们逐渐成为班级的“边缘人”。当我们无形之中，把这些学生放到了“窗外”，怎么能去责备他们因环境冰冷而凝结成的“寒冰”呢？

 从“两只杯子”中我悟到：教育，是充满希望和活力的事业，饱含着责任和使命，每一个学生的生命都是不允许教师随意辜负的。也许有些孩子开始的确不够优秀，不够上进，但我们依然要以足够的温度去融化，孩子心中的“寒冰”；用足够的耐心去等待，静侯花开。教育最大的力量是信任，为每个孩子提供足够舒适温度的教育环境，不轻易把一个孩子拒之门外！

 作者简介：张敏，湖北省云梦县实验中学教研副主任，语文教师兼班主任。《湖北教育》优秀通讯员，孝感市骨干教师，县师德标兵，所带班级被评为县级“优秀班级”。践行的教育格言：修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

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 【张敏专栏】小杯子 大教育

 本栏编辑：张敏

 本期制作：陈玉蓉

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