项目 1：双臂上举

起始位：

孩子坐在椅子中。将装满 250ml 水的标准测试杯放在孩子面前的桌上，杯子放在中线位。

指令：

指示孩子拿起杯并送至嘴中。杯子放在中线位，孩子可以先移动然后再举起杯子。

评分：

0-双手不能拿起空杯子并送至嘴中

1-双手能拿起空杯子并送至嘴中，但不能拿起装满 250ml 水的杯子

2-双手能拿起装满 250ml 水的杯子并送至嘴中。不需要喝水即可得 2 分

项目 2：打开密封容器的盖子

起始位：

孩子坐在桌边，一张白色防滑垫放在其面前的桌上。一个可装 250ml 的标准圆形密封容器放在垫子上，杯子放在孩子前方中线位。

指令：

指示孩子打开密封容器的盖子。如果孩子使用双腿来稳定坐姿，再次指示他们不要使用双腿。如果他/她依然使用双腿，应记录在临床报告单上。

评分：

0-不能打开
1-孩子用单手或紧靠身体来稳定容器，同时试图用另一手打开盖子。可以部分打开，但不能完全打开盖子
2-孩子用单手稳定容器，没有紧靠身体，同时用另一手完全打开盖子

项目 3：撕开纸

起始位：

孩子坐在桌边。一张 10×15cm 的纸放在孩子面前的桌子上，纸放在中线位。

指令：

指示孩子将纸撕成两半。用标有 5cm 刻度的尺去测量撕开的长度。

评分：

0-不能撕纸
1-能撕开纸≥5cm，但是最初裂口由评估者撕开。或撕开纸＜5cm
2-能撕开纸≥5cm，但孩子必须完全独立完成

项目 4：剪纸

开始这项任务之前，询问父母/监护人：孩子是否使用过剪刀。在报告单中做好记录。

起始位：

孩子坐在桌边。将一张 10×15cm 的纸和一把鈍头剪刀放在孩子面前的桌子上，物品放于中线位。

指令：

指示孩子将纸沿线剪成两半。如果孩子没有剪开 5cm 以上，评估者可以口头鼓励孩子“继续剪”。评估者不可帮助孩子握住纸。用标有 5cm 刻度的尺去测量剪开的长度。

评分：

0-不能用剪刀剪纸
1-能剪＜5cm 长的线
2-能剪≥5cm 长的线

在报告单上记录孩子使用的是左手还是右手。