这两天朋友圈里很流行这段话。我克制了几天，终于没忍住，还是和大家聊几句。

这里面的最后一句话，说什么“冥冥之中早已注定”，看得出来，家长真是十分感慨。然后得出“不过太过强求，用心教育，陪伴成长”这样的结论。事实上，真正用心教育，陪伴成长的家长，很少有焦虑如此的——竟连神灵都搬了出来。

我想稍微提醒一下，这位家长所提到的“用心教育”，我们都可以思考思考：我们是不是真的“用心”了？教育孩子，我们看过多少本书，听过多少节课，和多少人交流过？思考过多少种方法？我不是在质疑谁，我只是见过太多的人，永远用着自己知道的有限的办法去教孩子，却说自己很用心！教育孩子的书那么多，办法那么多，他们却天天歇斯底里地狂吼——一边吼还一边骂：说了你多少遍了——是啊，说那么多遍都没用，干吗不换一种办法试试？

那些我们羡慕的别人家的儿子或女儿，你可知道他们的父母是如何用心的？如果做不到，确实是不要羡慕，但不要羡慕的原因，不在于自己的孩子有没有读书的资质，而在于自己到底做到了什么程度。

当然，如果把这句话理解成自我安慰的感慨，说说而已，未尝不可，那就当我没提醒过。

关键在于校长说的话。

校长说：“尊重每个孩子的差异，慢慢养，有的孩子天生就有读书的资质，有的孩子没有。没有资质的孩子是来报父母恩的，因为读书特别好的，将来会去美国、英国、加拿大，见面只能靠视频，读书没资质等我们老了可以常伴左右，今天载我们去吃牛肉丸、明天载我们去吃海鲜，想想真美好！”

第一句：尊重每个孩子的差异，慢慢养，有的孩子天生就有读书的资质，有的孩子没有。这是一句正确的废话。但是非常重要的一个问题校长没有说：到底如何判断自己的孩子有没有读书的资质？

既然是参加家长委员会的家长发出来的，说明这个校长大概是小学或初中校长，也就是这些孩子还处在小学或初中——要如何判断，这么小的孩子有没有读书的资质呢？我真的很想知道。我经历有限，但确实也见过不少孩子在初中、高中、甚至大学才发现自己很爱读书并且读得很好的。

再说了，读书特别好的，也不一定要出国，或者出了国也会回来发展。社会是不断变化发展的，就目前来说，很多人外出留学之后，都会选择回国发展，更何况未来十几二十年以后的事情？我反而担心那些本来在一线城市的孩子，竟然会没有能力继续留在一线城市，更不要说天天陪在父母身边带去吃海鲜了。

第二句中的“读书没有资质”和“读书特别好的”两个种类，如果真的可以这么分的话，我想，这都属于极少数吧？除了极少数“没有”和“特别好”的，其他大部分孩子呢？有读书资质，又没有好到要出国的那一类，他们干吗去了？又不能出国，又不报恩吗？

看得出来，校长说话也极为谨慎，出国的不敢说读书好的，而要说“特别好的”。但是，很明显算少了一大类啊。那这类算少了的家长该怎么想呢？到底该准备摄像头呢，还是等着孩子带去吃海鲜呢？

如果孩子的人生只能二选一，我不会遗憾他“和我见面靠视频”，也不会为他天天“带我去吃海鲜”感到窃喜。我不希望他天天“带我去吃海鲜”，倾吐生活的不易和艰辛，我宁愿他“和我视频”分享人生的努力和精彩……但是我最希望的是，他的人生他做主，他的未来他决定。

所以，我们现在所做的一切，不过是为了奠定他成长的基础。

我希望他一笔一画地写下每一个字，以此培养他专注的品质，而且静下心来做事；

我希望他认真完成每一次作业，力求工整、正确、准时，以此培养他认真、仔细、负责任的学习态度和习惯；

我希望他对每一个活动，每一次任务，每一场困难，都全力以赴，不退缩，不敷衍，以此培养他面对生活中的每一份不容易，都勇于面对，善于想办法，努力去克服；

我希望他去享受学习当中的成功与失败，体验学习过程当中的艰辛与痛苦，有时还有无助、无奈甚至不合理不公平，就像体验生活一样……

我会告诉他：

人生如果有模拟的话，那么在学校就是。

人生如果有重来的话，那么在学校就是。

人生如果有预见的话，那么在学校就是。

请一定好好珍惜！不要虚度！

这是多么宝贵的存在。我只要你好好享受每一天，我也会用尽我的办法，去帮助你每天进步一点点，去帮助你成为更好的你，去帮助你过上你想要的生活。

更重要的是，我会用我的实际行动，让你看见，世界真的很美好，值得你我努力去探索！

做好现在，才有基础去闯未来。

你努力后的未来，不管怎么样，你喜欢就好。

对了，我要告诉你。

不用你请我吃海鲜，我会自己坐飞机去请你吃海鲜。