志愿者教师王宇婕

       2018年我幸运地成为一名汉语教师志愿者，赴任科克大学孔子学院承担汉语文化教学工作。怀着忐忑与期盼之心的我怀想着未来一年的生活该是如何的丰富与精彩。落地伊始，孔院就给我们安排了行程紧密的培训活动，从工作、生活、学习等各方面着手，帮助我们更好地适应这里，尽快完成从学生到教师的角色身份转变。

       培训完毕后交给我的任务就是面向当地儿童即将开课的中级汉语课。我既欣喜于要真正做一名汉语教师的荣誉感，亦颇不安于如何接住这门课，让学生在我手里自在学得知识、提高汉语水平的紧迫感。

       感慨于书本、教学大纲、教学对象与教学环境的完全不同，虽然自信于之前自己的少儿教学经验，但是面对母语为爱尔兰语的儿童，只感责任重大，担当之深，唯一之路就是摒弃自己的骄傲，从头认真地进行教学安排，丰富教学内容，勇敢挑战一下对于我自己而言的这一新教学领域，但这也不免为一次难得可贵的实践经验。

       当我踏进这个陌生班级的那一刻，心脏砰砰作响。一眼看去，稚龄孩童齐刷刷地看向我，满眼好奇与打量却瞬间治愈了自己的紧张。互相介绍完毕后，就开始对每位学生的汉语水平进行听说读写四项汉语使用技能的初步考察，并简要复习了汉语声韵调、基础汉语读写和初级汉语交际话题，课堂气氛分外活跃。

       我也就根据初次的交流摸底，适当调整了一下教学目标，即通过十周的课程活动提升并巩固学生的汉语读写能力，间断辅以文化话题，增进课堂相互的参与度，增进学生汉语文化学习的兴趣，最终将对话体的汉语教学延伸至段落体教学，培养学生对汉语语段的初步感知能力。

       上完课，我兴奋的同时也是收获颇多。其中有些引我深思，发掘新的教学方法的问题，譬如怎样在有效的时间内集中孩子们的课堂注意力、怎样激发内向的孩子在课堂上大胆表达并与外向的孩子分工合作、哪类游戏更适合小班化教学……

       作为一位新手教师，既要从学生的实际情况出发，设计好每节课，布置好每个课堂任务，及时做好反思；又要做一个耐心的聆听者，以学生为主体，给予学生更多的耐心与关爱，一同享受汉语语言和文化的探索历程。

       在短短的一节课上如何提高学生的汉语水平，目前于我而言任重道远。但我相信充实利用这段时间后，学生的汉语语言能力一定会有质的飞跃，对中华文化也会有自己的见解。希望自己和学生在这十周的时间里都能收获良多，汉语之花绽在孩子们的心田绽放。