岳红:我与《指南》的故事-博山翡翠园幼儿园-八卦帝

岳红:我与《指南》的故事

博山翡翠园幼儿园内地女星 2016-05-16 17:08:46 591

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作者介绍

岳红，1976年出生，现任博山翡翠园幼儿园小班级部负责人，小一班班主任。2015年博山区优秀教师，2014年博山区幼儿教师自制玩教具活动一等奖，多次荣获翡翠园幼儿园“先进工作者”称号，“爱岗敬业模范”荣誉获得者，“做人教育推动大使”荣誉获得者，所任班级多次被评为“优秀班集体”。

在学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的过程中，我有一个困惑：为什么将健康领域放在开篇第一章？说实话，在没有学习《指南》之前，我并未对健康领域的基础性作用理解的足够充分和透彻。但在《指南》的引领下，我们幼儿园开展的安全教育活动，让我彻底改变了先前的看法。

上学期，我们幼儿园针对小班开展了“一颗糖的诱惑”系列安全教育活动。活动邀请家长们来到小班，以请孩子吃糖为由，试图“诱导”孩子们跟随陌生成年人去“找妈妈”。《指南》中健康领域目标提出：3-4岁幼儿不吃陌生人的东西，不跟陌生人走。然而测试结果大大出乎我的意料：我班参与测试儿童21人，接受糖果15人，跟着陌生人去找妈妈的竟有19人！孩子的自我保护和防拐意识不容乐观。

如《指南》所言，3-4岁幼儿在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字和家长的名字、电话号码等简单信息。我园对此展开测试调查，我所在的小一班测试结果如下：全班21人，能准确说出家长姓名的儿童10人，知道寻求警察帮助并拨打110报警电话的有5人，能准确说出家长电话号码的，大家知道有多少人吗？只有一个！由此可见，提升孩子的自我保护能力迫在眉睫！由此我不禁思索，在3—6岁这个年龄阶段，对孩子而言，到底什么才是最重要的？

健康第一，意味着要把安全健康摆在教学活动中的首要位置。“学会生存”，具备自我保护的意识和简单技能，在现阶段比起让孩子学习书本知识来得更为重要。这种观念上的冲击，是我在学习《指南》之后深刻认识到的。

接下来，我和大家分享另一个案例，这个案例发生在我所在的班级。明明是一个小帅哥，聪明顽皮，活泼好动，没事就揪揪小女孩的辫子、推推小朋友的椅子，孩子们经常给他告状，不爱跟他一起玩，甚至被刻意疏远，明明开始表现出一些不合群的迹象。作为老师，我一度感到无奈。每当此时，我想起一位教育届前辈曾说：“如果你放弃一个孩子，对你而言是几十分之一，但对于孩子和他的家庭而言，是100％”。

岳红老师代表我园参加比赛分享

《指南》中的社会领域提到，让幼儿为自己的好行为或劳动成果感到高兴，对自己的优点和长处感到满足和自豪。明明识字量巨大，这在三岁年龄段的孩子中极为少见。我利用他这一特长，给他布置了许多小任务。孩子的口杯和毛巾都有对应的名字，每天，我让明明帮助老师一起检查，谁没有挂毛巾、谁没放口杯、谁没漱口，督促小伙伴们养成良好的卫生习惯，他对这一任务欣然接受并圆满完成。作为老师，我会毫不吝啬的在集体面前表扬他鼓励他，其他小朋友也觉得他特别能干、特别棒。渐渐的，明明和小伙伴们的关系开始融洽起来。

《指南》的语言领域提出：多给孩子提供倾听与交谈的机会，多与孩子谈论他们感兴趣的话题。明明在家喜欢看综艺节目《奔跑吧，兄弟》，经常在班上模仿跑男的代表性动作“奔跑吧，兄弟！”根据他的这一兴趣，我经常与明明谈论跑男的节目，比如力大无比的李晨、幽默风趣的邓超、漂亮伶俐的baby姐姐……还创造机会，让明明为大家表演舞蹈《对你爱不完》，稚嫩可爱的动作让孩子们都为明明鼓掌加油。明明变得更加自信可爱了，也真正自然的融入了群体。

《指南》让我真正用心去聆听孩子、用心去读懂孩子，让我蹲下来，倾听孩子的心声，走进他们的内心。当我和孩子聊天时，谈论的内容五花八门，每当他们意兴盎然的跟我讲个不停时，我都觉得：这是做老师最幸福的时刻！因为孩子们把我当成“自己人”。当我和孩子一起游戏时，我会更加注意尝试去感知孩子们在想什么？喜欢做什么？这个孩子，他在哪些方面更加擅长；而在另一些方面，则是下一步需要去着重锻炼和加强的。