《为什么不能逼左撇子改右手？》

前阵子林志颖在微博上PO出小Kimi弟弟长成大Kimi哥哥的皂片，非常温暖：

作为黑米的迷妹，小编我真真是看着这个小鲜肉一点点长大的呀！

这是林志颖陪Kimi写作业的皂片儿：

很多网友大喊，原来Kimi是个左撇子呀？！肯定很聪明。

也有网友疑惑，左撇子不需要纠正吗？

看来，大家对左撇子有很多先入为主的“成见”。

在积木育儿后台，也经常会有父母问类似的问题：

“孩子喜欢用左手吃饭，要不要给他掰过来，要他练习用右手吃饭？”

“孩子5岁了，习惯用左手。我本来也不想干预，但是现在学写字了，字都是反着写的，我想就写字这一项，训练他用右手。不知道是不是可以？”

“都说左撇子因为更多地开发了右脑，所有要比一般的孩子更聪明。那是不是需要有意识地多鼓励孩子使用左手呢？”

……

问题一片一片的。

我们就这些问题，专门采访了著名脑科学教洪兰教授。一起来听听她怎么说。

1

左撇子绝对没有更聪明！

▽小贴士：

左撇子指的是习惯于用左手吃饭、写字或干别的日常事情的人，又叫“左利手”。左撇子大约占总人数的13%左右，其中男性大于女性。

在现实中，我们经常会看到左利手的孩子，当我们出于礼貌要向他的爸爸/妈妈表示对孩子的赞美时，一般都会说一句“他是左利手/左撇子呢，肯定特别聪明”。（PS：在此之前，我也经常做这样的事情。）

为什么呢？因为传统观点告诉我们，左利手的孩子更聪明。理由是历史上很多名人好像都是左利手，例如拿破仑、达芬奇、居里夫人，还有奥巴马、比尔盖茨和美国“脱口秀女王”奥普拉·温弗瑞，等等。

然而，洪兰教授并不认同，她说：“左撇子绝对没有更聪明。为什么大家都喜欢列出好多证据，说什么名人是左利手？是因为他们跟大多数不一样，如果每个人都是一样的特征，你可能就忘掉了，而特殊性往往让我们记得更清楚。”

细算来，历史上的名人右手人比左手人多多了，只不过因为左手人比较少，其特殊性让我们记住了他们，这让我们产生了一种“好像聪明人都是左撇子”的错觉。

洪兰教授还告诉我们，在1979年的时候，伯克利大学的两个教授就对左利手人做过研究，他们对历史上比较聪明或者现在左手灵活的人——如艺术家，音乐家——的大脑进行检验，最后发现，他们的大脑并没有比一般人更聪明。

其实，除了洪兰教授说的这个研究，还有一个例子也可以反驳这个观点，那就是爱因斯坦。现在没有任何历史资料显示爱因斯坦是左撇子，反而有很多历史图片显示，他是使用右手握笔写字的——爱因斯坦更有可能是个右撇子。而且，爱因斯坦也没有像传闻所说的，因为右脑超级发达而导致天才的成就。

1999年，三位美国科学家在著名医学杂志The Lancet （《柳叶刀》）上发表了对爱因斯坦大脑切片进行研究的论文，称爱因斯坦的大脑顶叶部分比一般人对称，这主要是由于他的左顶叶比常人要大，大小和形态类似于右顶叶。而顶叶这片脑区主管着视觉空间认知、数学能力和运动想象能力，这很有可能就是导致爱因斯坦超凡的逻辑思维和空间认知能力的主要原因。

2

不要强迫孩子纠正左利手的习惯

否则可能影响学习，甚至产生情绪障碍

那为什么有些孩子喜欢用左手做事呢？我们要不要因为他与大部分人不一样，而改变他的左利手习惯？

洪兰教授告诉我们：“有些孩子习惯用左手，是因为他的右脑天生比较发达，所以相应地就喜欢用左手。”这是很自然的事情，没有必要非要改变。

她说：“我们应该尊重孩子，让他用最擅长的脑去做事。如果他右脑发达一些，喜欢用左手，那就用左手好了。如果强迫孩子纠正他的用手习惯，他可能会出现学习障碍。我看到过很多这样的情况，真的是有一些困扰的。”

还有妈妈问：

孩子5岁了，习惯用左手。我本来也不想干预，但是现在学写字了，感觉写字的笔顺都是反的，看起来特别别扭，我想就写字这一项，训练他用右手。不知道是不是可以？

洪兰教授的建议也是“不要”，她说：“这主要是大人观念的问题。”其实，孩子在学写字的时候，不管是左手还是右手，如果不教他的话，他写字的笔顺可能都是反的，还有可能用画一个圆的方式来写“口”字。这都不是问题，教的人可能因为是右手人所以看起来会觉得用左手写字别扭。其实习惯了，左手写字也能写得很快很好。如果强迫左手人用右手写字，他甚至会出现情绪障碍。

3

大脑是择善固执

左右手开工不如充分发展特长

还有父母问：“经常锻炼孩子适用左手，会促进右脑的发展吗，让孩子更聪明吗？”或者说：“让孩子从小学会又能用右手，又会用左手，两手开工不是更好吗？”

对于这样的问题，洪兰教授的回答是：“其实我们的大脑是‘择善固执’，做的好的就让他去做。”也就是说，右脑擅长的事情就会交给左手去做，而左脑擅长的事情就会交给右手去做。在左利手和左右脑的相关性上，正确的逻辑应该是：因为右脑发达，所以喜欢用左手，而不是因为多用左手，才导致右脑发达。因此，左手只能锻炼左手，不能开发右脑。

我们很多人在教育孩子的时候，总是抱有全能发展的想法。但其实这并不符合现在的社会需求。洪兰教授说：“在古代，对人才的要求可能是什么都要好。但现在社会不是了。现代社会更加注重团队合作，比如我的团队，有二十个教授，都是不同领域的，有念神经的，有念心理的，有念语言的，也有医生……每个人都有不同的专长，我们将这些专长合起来，共同完成一件事。”

“每个孩子都要有自己的特长，我们做父母的不要截长补短，短处常常补来补去不如长处，我们如果把时间都花在补短处上面，就没有时间发展长处了。后来孩子出了社会变成没有饭吃，因为他没有地方比别人强。”

所以，我们真的没有必要锻炼孩子左右手开工，与其逼孩子做不擅长的事情，还不如尊重他的不同，充分发展他的特长。

其实，说到底，在孩子的教育上，我们真的不要想当然地做过多干预，也不要太焦虑。借用洪兰教授经常说的一个词，就是“顺其自然”，太多的干预往往会和孩子身心发展的规律相冲突，反而阻碍了孩子的发展。