原创内容，转载请联系授权

大家好，我是来自长沙的罗晋，今天受吴林老师邀请，在这里和天南海北的优秀老师们分享一些教学经验，如有不妥之处，烦请大家指正。

我特别喜欢看电影，看到一部天马行空的电影，一个里充满魔幻的故事，常常让我热血澎湃，《星球大战》、《魔戒》、《哈利波特系列》、《黑衣人》、《异形》……

《星球大战》

《魔戒》

《哈利·波特》

一系列虚构的影视作品，不胜枚举，我时常在想，国外很多电影作品、文学作品，那么气势磅礴，故事奇特，想象引人入胜，精神上的自由和浪漫让人向往，我们能不能也放飞自己，天马行空，自由无拘束？

答案是能。虽然我们离电影工业比较遥远，但艺术是相通的；手中的画笔虽然是静态的，但不妨碍想象世界的肆无忌惮，而且，越深入，我越觉得惊喜。

下面我就来聊一聊孩子如何带着我开启了一个潘多拉魔盒，里面到底有什么。开始之前，我想聊几个大家天天都在说的问题。

在我看来，研究一个核心问题的定义，是最直接有效的在理论上接近本源的途径，定义不是随随便便就形成的理论，它是经过了前人总结、提炼、修正以及历史检验的，所以，定义弄明白了，方向就明确了，起码不会在主干道上迷路了。

围绕着这几个关键词，我开始在每个年龄段做一些课程设计和准备，怎么让大脑动起来 ，再结合美术学科的基本特性，表达出来。

下面我将从四个部分“准备——导入——创作——调整”来说，看每个环节如何促进想象。由于篇幅所限，本篇主要讲解如何进行最重要的“准备”阶段，剩下的内容将在第二篇进行讲解。

也许很多人都很好奇，为什么开始想象之前，还要做准备？

在我看来这个部分非常重要，我们来看看哪些准备是必须要做的。这些准备工作不是哪一天就可以做好的，而是要坚持每次都做，经过一个周期，会成为孩子一劳永逸的能力，也会成为老师解决问题，越来越轻松的关键。

玩，涂鸦，各种尝试，创造机会让孩子玩，敢于去尝试和发现，不论多大的孩子，都逃不过这一关，你要相信，即便到了四五年级，孩子也依旧是孩子。

孩子如果没有起步阶段的经验感受积累，直接跨入创作阶段，是非常困难的，一旦畏难，别说胆量，脑子不是一团浆糊就很不错了。所以，在我这里，不论多大的孩子都要经历这个阶段，可以做各种尝试，可以躺着、蹲着、趴着、靠着，选择自己想要待的地方，只要他敢做的，我能提供条件的，都允许尝试。

无条件接纳孩子所有的表达，并且从中找到闪光点。想象无对错，没标准，孩子成长的每一次思考，都是值得肯定的，你能接受孩子突然灵光一动，用颜色把画面甩得乱七八糟，并且从中找到他这个举动的妙用，孩子的自信自然就来了。所以经常让很多人头疼的行为，其实背后都藏着让你惊喜的地方。

古有仓颉造字，现代要自己造字的人，恐怕寥寥无几，敢肯定自己，不畏别人的眼光，依旧勇于表达自己，就是自信。

有个五岁的孩子，还不认识字，但是画画特别自信。有一次，他想给妈妈写一封信，但他不认识字，所以就自己造字，尽管旁边的人都说他写的不是汉字，但他还是很自信地把它念出来给妈妈听了。

妈妈很高兴地收好了他的信，孩子很开心，后来，他把自己造的字放进了画里，有什么想说的话，就自己写下来。

创造条件让孩子能静下心来，例如冥想，调整呼吸节奏，做做简单的感受练习，而这些都可以放在课堂导入中去做，也可以单独拿出来作为平心静气的小游戏。

内观游戏，需要人辅助，旁边有朋友或者亲人在的老师 ，可以现在尝试一下——闭上眼睛，放松身体，平稳地深呼吸三次，让身边的人用手掌随意紧贴在你的身上，头、脖子、背、手臂、腿都可以，你集中注意力去感受对方手中的热量慢慢流进你的身体，缓缓扩散的过程。

多制造没有标准的思考机会。试着跳跃性大一点地思考问题，试着无厘头地思考问题。吹牛比赛，是一个很好的和孩子互动的活动。

打开感官，增加练习合理想象的机会。感官的顺序排列，我把视觉放在最后，前面排着触觉、听觉、味觉、嗅觉等等，再结合内心活动。 

为什么把视觉感受排在最后，因为人往往依赖用眼睛捕捉信息，之后才是其他感官的介入，视觉优先，只看到自己想看到的，就容易忽视很多东西，也容易把事物本身固化、概念化。

例子1：

例子2：

这五个准备工作，看起来有点多，但是每堂课都做，坚持下去，将来会成为老师解决问题，越来越轻松的关键，孩子做了这些准备工作，形成了惯性，将会一劳永逸。

前面说了一堆文字，由于篇幅原因，正式导入阶段和作品展示我将放到下一篇文章中集中展示，敬请各位老师期待！

往期回顾

丨气韵生动丨课堂上的镇妖大法丨“同题异材”的教学实践和探究丨活动美术丨寻找童趣（二）丨寻找童趣（一）丨隐藏在教学之下丨儿童版画教学探索丨琐思索想丨线彩童心绘丨美之旅，心相伴丨静待花开丨倾听花开的声音丨儿童自主性绘画丨少儿美术色彩教学的探索与实践丨古镇年俗丨有感而画丨儿童剪纸教学丨水墨花鸟画教学之笔痕墨趣丨侃点课堂2017.06.29丨