01

课例展观

本节课我讲授的是七年级下册生物《人体内的气体交换》，教学设计分为三大部分：

第一部分，学生先进行课文的整体阅读，找到自清检学两道题目的答案，并小组内自主完成第一个小目标，探究人体呼出气体二氧化碳的变化。

第二部分由学生先回顾血液循环中体循环与肺循环的模式图，小组内解决血液循环示意图中每个部分所指代的名称。接下来请全体同学在自己的练习本上画出气体交换的两种示意图。同时抽两名学生到黑板上进行，画完之后，由老师带领同学们学习本节课的重难点，气体交换的两种形式。

第三部分，识记，做相应的练习题。

02

议课中观

通过听课评课，收集大家对我的建议，存在的不足之处有：

1.语速快，对于七年级学生，部分学生会听不清，跟不上。

2.讲完第一种肺泡里的气体交换，需要给学生两到三分钟的时间，去识记，再去讲另一种气体交换，

3.整节课识记的时间较少，

4.识记完之后应该挑34号学生进行提问。

03

研思微观

听取老师们的建议，我也认真思考自己身上存在的问题，从讲课内容来看，人体内的气体交换比较抽象，七年级学生理解起来，比较难接受，这就给我以很大的压力与挑战，上课过程中虽然采用了画图的方法来解决，但也存在很多问题：

1.由血液循环讲解气体交换，讲完未及时总结，导致学生做题时把气体交换写成血液循环形式；

2.对本节课的重难点检查落实的少，做题量小；  

3.课堂上学生所画的气体交换图未充分利用起来。

问题整改：

1.讲解气体交换时，让学生同步自己画的图形

2.讲完一种气体交换给学生充足的时间巩固识记

3.减少一些无效提问，为识记本节知识点争取更多的时间

4.做题时针对性的挑学生到黑板上书写，方便查看错误点。

04

集思引观

呼吸是人体与外界进行气体交换的过程， 呼吸全过程包括四个环节：（一）肺泡与外界的气体交换；（二）肺泡内的气体交换；（三）气体在血液中的运输；（四）组织里的气体交换。其中，肺泡与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的，肺泡内的气体交换和组织里的气体交换是通过气体的扩散作用实现的。人体通过呼吸作用，氧化分解有机物，释放能量，用于人体进行各项生命活动和维持体温。呼吸承担着为全身各部位输送氧气的作用，若这四个环节中的任何一个环节出现障碍，就会严重影响身体的生理机能，甚至危及生命，

本节生物课应达到一个情感价值目标，让学生懂得运动的重要性，只有每天坚持适时地运动，增强心肺功能，促进肺泡与血液之间以及血液与组织里的气体交换。

总  策  划：高顺利

策       划：朱秋红     路向丽     刘银红     尚海峰

审       核：尚海峰

文       稿：王  巧

编       辑：王玉勤