教育的别名是理想，教育应该有理想、信念的支撑。在她的童年记忆里，作为高级教师的姥姥每每把她带到学校，都会看到姥姥幸福的笑容里盛满了对事业的痴迷，学生们那一双双纯净的眼眸里汹涌着无比的崇敬与感激。于是在她幼小的心灵里埋下了一粒梦想的种子――将来也要拥有为人师表的荣耀！2003年她如愿以偿的实现了梦想——成为了一名中学英语教师。在她从教的14年来一直担任班主任工作，她用求真务实的态度诠释着教师的平凡；用乐于奉献的精神展示着育人的真谛；用仁爱之心绽放着教师的魅力；以高度的责任心和使命感在平凡的岗位上播撒着对教育的热爱；以矢志不移的理想和信念来抒发她的教育情怀，不忘初心，执著追梦。

作为一名班主任她一直把德育教育放在首位，经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对个别学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想。利用学校的各项活动激发孩子们集体荣誉感、班级责任感和个人使命感，郭老师还培养学生自我管理和“为每一个人创造良好的学习环境”的理念，让学生们明白儿子和女儿是妈妈的脸，他们的一言一行和精神状态，都是老师的言行举止的折射，是老师教育思想的外显。所以她所教的班级都可以在学校的各项活动中表现突出，在没有班主任的情况下井然有序的上课，出操，自习，值日，多次被评为标兵班。

郭老师还深刻地意识到，每天与学生朝夕相处的班主任对学生的影响是巨大而深远的，所以她不仅要拥有丰富的知识、过硬的教学本领，还要有良好的品质、正直的为人，这样才能帮助学生人格的塑造和世界观的形成。她一直以“学高为师，身正为范”作为信条。在她脸部烧伤时，她没有休息一天，脸部涂满药坚持给学生上课。为了孩子们，怀孕期间她没有请过一天假，坚持到了临产前三天才休假，而且产假没有休完，孩子还没有满3个月，家里还有很多困难的情况下，就回到了学校继续承担班主任工作。就在前几天，她在高烧近40度的情况下，仍旧坚持给两个班级的孩子上完5节课才安心回家打针。她说：“我不是雄鹰，而是一只小鸟，但我一直努力飞翔，只是为了给学生一个飞翔的榜样。”

用心灵赢得心灵是教育的最高境界，班主任需要用“心”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运。所以提醒学生添减衣物、关注学生饮食营养、督促学生每天体育锻炼、叮嘱学生按时吃药、帮助学生考前减压、定期写信与学生进行心灵沟通、寻找后进生的闪光点并及时表扬，无不体现郭老师的细心、关心和爱心。她所教过的孩子们都能感受到这种来自心灵深处的真诚关切，使她不仅赢得学生们的亲近、感激、和尊重，还得到了家长的高度认可。家长们曾评价：“一个直线上升的集体，一群懂得感恩的孩子们，一个能力超群、仁爱美丽的孩子王。”因为她的存在孩子们可以生活得更美好，变得更优秀，这是她最大的幸福和终身的追求！

课堂是展示教师的另一个舞台。学生们通过每节生动有趣的课程能够更加的了解和信服老师。为了能在教学中游刃有余，教师就要具有广博的知识、丰富的阅历、扎实的功底。为此，郭老师善于更新接受新的教育教学理念，非常注重自身专业技能素养的学习，不断提高自己的教学水平和业务能力，在全区教师基本功测试中成绩名列前茅，多次获得省级、国家级公开课和说课一等奖。同时她认真钻研吃透课程标准和教材，重视对教育心理学和班主任德育工作的学习和积累，并能够积极参与科研研究，以科研促教学，从而积累了丰富的教育教学经验。严谨紧凑的环节、平等和谐的交流、合理有效的情景创设、精心有趣的教学活动使得学生在课堂上积极思考，主动发问，大胆质疑，热烈讨论，踊跃表达。在深刻而真诚的教学活动中，师生彼此分享思考的快乐，顿悟的惊喜，情感的融合与心灵的碰撞，取得了突出的教学成果，所带历届英语成绩斐然，一次次突破新高。

她深知，自从她选择了教师这个职业，就担负起“学为人师，行为世范”的责任与使命。一名教师作为学生接触世界、了解社会的主要渠道和重要窗口，对一个孩子的成长和价值观念的养成需要担负起十分重大的责任，所以她珍惜自己崇高的使命，注重自己的一言一行，践行自己“率先垂范，身教感染”的诺言。在日常与学生的接触中，积极传递正能量，每天面带微笑、满怀激情与朝气的面对工作，从身边小事入手，积极培育学生们的价值观，引导学生们对社会和生活充满信心，知荣辱，明事理，学会感恩与回馈。她肩负最光荣的使命，任重而道远。

她始终以“没有教不好的学生，只有不懂学生的老师”来激励自己，遇事多自省，把耐心与关怀留给学生，把反思与警醒留给自己。每一个孩子都是无罪的天使，但需要有人能辅以正确的钥匙，引导他们，帮助他们打开天堂。所以，她像母亲了解孩子一样去深入了解每一个学生，有教无类，因材施教，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，乐于宽容学生的过错，善于发现学生的闪光点，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊。她把满腔的热血献给了她深爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这片沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。她是最富有的母亲，也拥有最美好的孩子。

习大大曾要求广大教育工作者要始终保持扎实学识，“要给学生一杯水，教师就得有一桶水，甚至一潭水。”她深知在新的教育形式下，作为老师不能故步自封，知识日新月异，科技一日千里，学习稍有松懈，便要落后，教师不仅要做教育者，更要做学习者，走在学习的前沿，走在学生的前头、再前头，对学识的追求应永无止境，对教学工作的奋斗永无穷期。所以她不断扩充自己，提升自己，要求自己有扎实的知识、清晰的思路、明确的方向，以此更好的为每一个学生提供他们需要的服务。她是学生最有利的支撑，最坚强的后盾。

她经常告诫自己 ：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。她目前所教的班级是中途接班，并且班情有些复杂，并不是很省心，学生的情商和行为素质有待提高。于是她很快行动起来，从小事，从细节做起，首先她坚持比学生早到校，让他们在清晨第一时间见到她的身影；大扫除时，指导学生扫地、拖地，甚至亲自动手洗拖布；和学生坐在一起参与主题班会的讨论；看见地上的垃圾，杂物主动捡起来，等等。

她在想：只要她坚持下去，让他们把她的行为看在眼里，那她的一言一行就可以潜移默化地培养学生的品行。

以前她管理班级的唯一方法就是：她说什么就是什么，违者罚之！不容学生有半点的抗衡，而解决的办法也是最原始的：吼！而目前的班情她发现需要走“婉约路线”。所以对待她想转变的学生她采取先观察，进而做好工作笔记，建好问题学生档案，然后抽时间与部分学生谈心，特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。同时她以她的人格魅力在班级中建立威信，做到遇事公平，公正，不会因为谁学习好就赋予谁特权。给“双差生”充分的面子，让他们在同学面前抬起头来。在她的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强的头也开始耷拉下来，仇视的目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺点和错误，她没有必要与他们“怒吼”，采取粗暴或强硬的手段，他们也觉得没有理由在她这个较真儿也讲道理的老师面前狡辩、放肆了。

她在想：“差”是有原因的，只要能找出原因所在，没有解决不了的问题。这种转变的过程让大家都看得到，这才叫进步！

班级的组成部分还有很多方面，还有一个重要的部分，就是凝聚力，团结的力量。树立良好正直的班风成为她工作中又一重要的部分。班级中有一个男同学非常关心集体冷暖，不论是拖地，收垃圾，看厕所，抬饭，换纯净水等等甚至更小的工作都会看到他的身影，而以前的他是同学眼中最讨厌，最烦的一个人，曾多次被同学欺负，他的家长也到学校来闹过事，他本人也逃避劳动，总是打扰其他人的休息时间甚至是逗扯别人玩，就这一情况她用她正义的化身告诉这位男同学并跟他保证只要他先不招惹别人，做好自己该做的事情，她就可以保证他的人身安全，同时朱妍老师也积极地和他的家长沟通，取得他们的信任，然后她在班里就这一事件表明她的态度，希望大家能和平相处，互帮互助，让这位男同学参与到班级的工作中来，取得同学们的认可。这样做的目的是希望更多的同学能以班为家，不要欺负家里人，先不管学习的好坏，班内不能起内讧。然后组织所有同学积极参加学校组织的各项活动，并争取获得一定的名次，比如说初三上学期的艺术节舞蹈最佳编排奖，校级运动会团体总分第二名，艺术节综合项目一等奖，班级环境布置评比第一名，间操评比第三名，星级班级等等，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而再提高他们的学习自信心，加快迎头赶上前进的步伐。

在这种氛围的带动下，学习的劲头很快就上来了，每天中午的午自习都有20分钟的问问题时间，可以去问各科老师，也可以同学之间互相讨论，这时大家都不吝啬彼此的思路，你看: 大家的面部表情都很严肃，认真，他们真的是在研讨，在解决问题，即使有笑容也是那种画出电路图或是解决了数学某道相似题的开心。课堂上不再是前两排的同学在听课，参与课堂的人数明显增多，一带一，二带多，大家都昂起头认真听讲，睡觉的人没有了，对课程感兴趣的人逐日增多，而朱妍老师也就这一情况和科任老师沟通，希望她们关注这种进步的现象，加以表扬和鼓励，目前这一好的势头还在坚持中！

她在想：学生的价值体现在方方面面，不仅仅是在学业的考试中，只要尽心尽力了，大家都参与了，就是最优秀的，这样的话，学习就更不在话下了！