每逢期末，老师必然要对学生做出评价，写期末评语。

虽然看起来不怎么难，实则也是令许多老师感到头疼的事。

年年写，每学期写，早已经没了新鲜感，也难以写出新花样；

班里几十名学生，需要结合每个人的特点，写不一样的评语，也是够伤脑筋的。

阿尧今天就针对这个问题，给大家整理了一份期末评语指南，希望能够帮助各位老师，能够带给大家诸多启发，阿尧就很心满意足了。

写期末评语并非是老师想怎么写就怎么写，也是要讲求方式方法和原则的。阿尧列举了下面几个原则，虽然道理很简单，大家都明白，但也要引起老师们的注意。

这是一条适用于很多事情上的原则，写期末评语也不例外。

在写期末评语的时候，老师应该根据具体情况，结合学生的自身特点写出有针对性的评语。

从这些评语我们可以一目了然地看出学生的真实情况，学生性格如何，平时表现怎样，存在哪些问题，应该怎样去改正都应该真实反映出来。

例如，一个性格相当内向胆怯的学生，就可以这样写评语：

“在老师印象里，你真的是一个很文静的姑娘，话不多，也不主动举手发言。但每次考试成绩都很不错，足以见得你是在安静的思考和学习。这是你的优点，同时也是你的缺点，老师还是希望你能够胆子大些，勇敢的表达自己的想法。”

这是对内向的同学而言，对于外向的学生，优等生和差生，喜欢调皮捣蛋的学生也要有针对性的评价。

千万不能为了偷懒，应付了事，采用复制粘贴的方式，张冠李戴，胡乱编造。

相信在这一条上，很多老师都会秉持原则，不敷衍了事。

对学生的鼓励式教育不仅仅要表现在平时，在期末评语中更应该有所体现。

在评语当中写一些鼓励性的话语，可以激发学生奋发向上的动力。

学习好的学生，给予鼓励，他们会更加努力。

例如，可以这样写：

“你是我见过最踏实认真的学生，对待学业一丝不苟。所以，一分耕耘一分收获，如此好的成绩都是你应得的，老师希望你继续努力，更上一层楼。”

学习差的同学，给予鼓励，让他们不要轻言放弃。学习不好的同学，有时候会对自己失去信心，“破罐子破摔”，所以可以这样写：

“其实老师已经发现了你身上的潜力，只是慢慢来挖掘它，老师也会极力来帮助你在学习上取得进步。你也要相信自己，更加努力，肯定能够逆袭，成为优等生。”

当然，在鼓励之余，还应该给予一些良好的建议，指出其不足之处，希望在老师和家长共同努力帮助下，能够使得学生取得巨大进步。

写期末评语的时候，很多老师都会存在一个通病：

千人一面，千篇一律。

也就是说评语的用词太过单调，没有个性，毫无创意。

乍看还可以，但看多了就让人感到索然无味，自然也难以引发学生们阅读和思考的兴趣。

对学生的评价不能简单地看做就只是在评价手册上写几行字而已，其最终目的是希望能够帮助学生认识到自己的优势和不足，最终加以更正和完善。

所以在写评语的时候，用一些个性十足，生动有趣、很具创意的语句，绝对能够吸引学生和家长，引发他们的足够重视。

例如，可以在评语中加入很多人熟知的网络用语，绝对能够加分。具体例子可以参考阿尧在下面第二点中写到的。

许多老师在评语中喜欢使用的是类似于“该生……”的句式。

很理解老师这样写，因为大多数时间评价手册是要让家长看得，所以面对的对象是家长。

虽然没有什么大毛病，但是读起来却显得相当生硬，很不亲切，感觉老师把自己和学生给隔绝起来了。

苏霍姆林斯基曾经说过“没有爱，就没有教育”，老师应该让学生感觉到你对他们的爱。所以用“你”的人称代词明显比用“该生”更为亲切，也更进一步拉近了师生之间的距离。

在评语中能够使用一些名人名言，不仅能够丰富你的语句，而且更具有说服力。

例子：

如今是个网络发达的社会，出现了许多网络用语。比方，“厉害了，我的哥”、“给力”、“重要的事情说三遍”、“给你点赞”“为你疯狂打call”“666”等等。

如果能够把这些网络流行语用在你的评语当中，那绝对增色不少，而且也很契合时下学生的兴趣点。

例子：

无论是唐诗宋词，还是现代诗，有很多富含哲理，给人启发的诗句，老师都可以借用放在自己的评价当中。

例子：

我们平时唱的歌曲，它的歌词个可以用在评语当中。

例子：

除了以上说到方法，老师还可以采用文言文形式、藏头诗等方式去让自己的评价丰富多样。

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