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学英语要多开口，不能只学哑巴英语。这个道理现在很多家长都懂。

所以我们经常看到一些家长逮着一切机会，指着各种物体问孩子：“这个用英语怎么讲？”然后孩子就报英文单词；我们也经常在学校看到那种巍然壮观的英语晨读之景，孩子们捧着英语书，呱啦呱啦地大声朗读课文。

但，这就算得上“开口说英语”了吗？

这就能学好英语了吗？

这么说吧，如果一直用这种方法学英语，最终孩子的英语可能不会差，考试也能获得比较好的分数，但真的、真的不能把英语“学好”。

真正英语好的人，是什么样的？

是像汤唯那样，可以在戛纳电影节上接受全英文采访；是像倪妮那样，可以在美国的节目采访中毫不费力地谈自己的电影。是像吴彦祖那样，可以担纲美剧男主角……

当然，你可以说，他们是明星，是公众人物，有些直接就是国外出生长大的，所能接触到的英语学习资源和环境都更好，这些确实都不是普通人家的孩子能比的，但，这些英语学得很好的明星，是靠读课文这种“开口说英语”的方式，把自己的口语练得那么流利的吗？

并不是。

汤唯的英语口音被称赞地道优雅，是在她从英国读书回来之后；英语基础曾经很差的章子怡，是在拍摄《艺妓回忆录》期间，跟随外籍老师苦练英语，加上每天都要和外国团队、导演交流，被“逼”得说出了一口好英语；36岁才开始学英语的李冰冰，刚开始才学了没几个单词的时候，就敢跟人打招呼说话……

所以，真正的“开口说英语”，不是一个人自言自语，不是反复读课文，是交流。

语言的本质就是交流。

学好一门语言，最重要的一个环节，就是要有人——最好是以此语言为母语的人——用这种语言和你交流。不然，读再多课文、一个人讲再多英语，也还是哑巴英语，没有用的哑巴英语。

你想想，我们平时用自己母语聊天，都聊些什么？

“我昨天看了一部电影，讲的是blabla…可好看了！因为我觉得剧情blabla…节奏blabla…演员的表演blabla…”或者是，“我昨天看了一部电影真是烂得不行blabla…”又或者是，“我希望五年后的自己blabla…”、“你觉得红楼梦里的晴雯怎么样？我觉得她这个人blabla…”

我们要么聊的是这些非常贴近日常生活的话题，要么聊的是诗和远方，总之不是任何一篇课文所能涵盖的内容。

我们读课文是为了学到固定的词组搭配、学到各种句型、学到一些基础的表达法，最终的目的是为了能把这些东西灵活运用到语言交流当中。为了达到这个目的，必须要有人来和你练习这种交流的过程。

有个现象，很多英语讲得很好的人，在和外国人的交流中，却会被视为不礼貌。

原因就在于，英语中有一类表达委婉语气的句式，是要配合谈话者的身份、谈话的情境场合来使用的，忽视了这点，就会被人视为鲁莽、不礼貌。甚至有些课本上不会教的、一些单词和句子之间微妙的差别、一些常见说法的言外之意，只有在真正和native speaker的交流当中，你才能体会到。正如我们在使用中文交谈时，分得清“呵呵”和“嘿嘿”的语气差别，我们对英语的运用，也要达到这种精细的地步，才称得上是学好了英语。

所以，家长们要懂得，并不是多说英语就能学好英语。

“多说”很重要，更重要的是，“和谁说”、“怎么说”、“说什么”这三个因素。

• 和谁说：和native speaker（母语为英语的人）

• 怎么说：用最贴近真实交流场景的方式

• 说什么：说那些在真正的聊天中人们会聊到的内容

那我们怎么给孩子创造这样一种可以练习用英语进行真正交流的环境？

如果孩子不是生活在国外，那么最重要的，就是为孩子找到专业的培训机构。普灵顿二七万达爱贝英语所聘请的外教来自英语为母语国家，发音纯正；课堂上外教会充分调动孩子的积极性，通过互动游戏、师生合作等形式营造良好的学习氛围，会和孩子聊各种孩子感兴趣的事物，让孩子学会如何用已经掌握的英语单词和句子来表达自己的想法。

更重要的是，让孩子尽早熟悉这种用英语交流的方式，让孩子觉得，原来和外国人讲英语也不是一件很难的事，虽然我还有很多单词没有学会，但是我已经可以跟外教讲那么多话、可以告诉外教我周末玩了什么，而且外教还都听得懂！