河北省石家庄实验中学的李霞老师“三年规划”的微信推出后，很多老师对李霞老师的“四轮词汇教学”非常感兴趣，纷纷表示想知道这四轮都是如何操作的。今天小编给大家简单梳理一下李霞老师的“四轮词汇教学”。
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李霞老师说，前两轮尤为重要。前两轮词汇教学帮助学生打下了坚实的词汇基础，培养了学生应对高考的思维能力。
第一轮 逐词学习
时间 | 高一至高二上学期 |
任务 | 教材 + 维词 |
目标 | 让学生掌握3500词的音、形、义及基本的搭配和释义 |
资料 | 教材，维词，维词课堂，词汇进阶，天天练，跟踪检测 |
在进行第一轮学习前，李霞老师在高一上学期第一个月都在进行初高中衔接（戳这里）
李霞老师在第一轮采取的是教材与维词学习同步进行，维词贯穿每一天。注意：因为教材文本陈旧，李霞老师对教材大胆取舍，只学习必修一至必修五的教材。
教材学习具体做法如下：
1. 第一课时：教材词汇：
(1)听教材词汇音频，先过基本的音、形、义关（可借助维词APP）；
(2)对照维词，利用维词课堂，点拨、梳理教材单元高频重点词汇，把释义的六个维度渗透到教学中。李霞老师主要参考维词中的词频来确定词汇呈现和讲解的方式。一般来说，每个单元的词汇讲解可以分为构词法、词块、阅读高频词、一词多义、熟词生义等。
2. 第二课时：主课文限时阅读 +《阅读6+1》的2篇
3. 第三课时：精讲课文语言现象
4. 第四课时：用词汇进阶进行限时检测，对于出错的地方再次反馈
以上是李霞老师对教材的处理，教材学习的同时学习维词。李霞老师说“维词是精雕细琢的一部作品，必须当做教材去教”。
学习维词具体做法如下：
1. 跟读
跟读维词书上每页的单词音频。（可借助维词APP中的字母序学习）
2. 点拨
课上点拨每页的重点词汇，重点词块，构词法等；也可挑出一些重点句子、重点词汇，让学生站起来自己去讲，比如这个句子在高考中会如何考查，如何出题，把学生的积极性调动起来，让学生分享好句子，让学生去挖掘好句子中不仅有知识点，还有励志的内涵。
3. 背诵默写
学生根据老师提供的维词每页背诵提纲，课上10分钟完成背诵，之后完成默写小卷。
4. 检测反馈
学生每背诵完一页维词，做配套的练习《新高中英语词汇天天练》。8分钟时间做题，2分钟核对答案。没有过关的学生，自己整理测后反馈：把错误的内容写下来，背下来，找老师去默写。
5. 巩固
每学完6页维词之后，课上15分钟时间做《维克多新高中英语词汇跟踪检测》。
6. 输出表达
每学完6页维词之后，学生课上10分钟运用所学的词汇进行造句方面的口笔头输出。
李霞老师的感悟
1. 本轮教学要善于运用词汇教学的小策略触发动机，充分调动学生学习词汇的积极性，让学生愿意花时间和精力学习词汇，扩大词汇量。
2. 注重词汇记忆的有效方法：反复接触、加深认知（利用构词法、词形变化等规则掌握内在规律）。
3. 词汇教学的目的不只是教学生背词汇，而是要让他们灵活地去运用词汇，坚持“用中学、学中用，学用结合、学以致用”的原则，给学生创设更多的语言实践的机会。
4. 要采用多样化的词汇检测和巩固方法：识记层面（单词拼写、英汉互译、固定搭配）；理解层面（语境中变词形、改错）；表达层面（语法填空、翻译句子）、活用方面（创意写作）。
第二轮：重点突破
第一轮解决的是词汇学习的广度问题，第二轮则是解决词汇的深度问题，重在能力培养。
时间 | 高二下学期 |
任务 | 从词汇的六个专项（一词多义、熟词生义、同义替换、阅读高频词、重难点词、派生词）和学生一起“抠”词，让学生“嚼透”一些重点词。 |
目标 | 掌握一轮学习中，没有体会到的释义及用法，训练学生的思维能力，培养优秀的词汇学习者；为学生的终身学习语言打下基础。 |
资料 | 维词 + 自编学案 |
具体操作方法：
1. 学生从记忆中检索词汇，完成六道题（维词20页一张练习）。（10分钟）
2. 学习小组讨论、查询维词、分享。（15分钟）
3. 教师运用词汇释义的六个维度点拨。（10分钟）
4. 学生大声背诵。（40分钟背诵20页）
5. 每两个单元来一次复习。（20分钟）
学案展示：
李霞老师的感悟
本轮教学要通过创设的小情境，让学生参与进来，将词汇应用在各种各样的活动中、展示它的各种关联用法，让学生运用各自的方式建立词汇间的联系。
第三轮 意识增进
时间 | 高三上学期 |
任务 | 在高一、高二教材和词汇一轮和二轮学习的基础上，通过网络化、结构化建立各孤立词汇间的联系，成组成串记忆； 通过每个单元的词汇、语法、阅读、写作等练习实现一轮知识和二轮输出的完美结合。 |
目标 | 突出解决词汇学习能力，构建话题网络。 转化学优生，培养尖子生。 由词到句，由句到篇，帮助学生完美输出。 |
资料 | 《高考总复习全效新方略》、《新高考英语拓展阅读》 |
具体做法：
李霞老师的感悟
1. 新方略不同于一轮复习书，用新方略备考意味着创新，也会给教师带来挑战和自我提升的机遇，需要教师去“回扣”词汇，“嚼透”释义、用法和搭配。师生一起输入，共同输出，教学相长。
2. 使用新方略，切不可走马观花，舍不得课时。要学精学透，精深40个单元比粗读60个单元的效果要好得多。
3. 使用新方略，切不可单打独斗，一定要团队协作，这样才能见效。
第四轮 温故知新
第四轮的学习是学生学习效率最高的一个时期，通过这个阶段的查漏补缺，让学生做到有的放矢。
时间 | 高三下学期 |
任务 | 词块专项；高频词（阅读、完形、写作、听力）；词形变化； 熟词生义。 |
目标 | 词汇学习，坚持到底； 专题复习，由厚到薄； 查漏补缺，温故知新。 |
资料 | 维克多英语公众号 |
结语
季羡林老先生说“我们这些学习外语的人，好像是一群鲤鱼，在外语的龙门下洑游。肯努力的鲤鱼，经过艰苦的努力，认真钻研，锲而不舍，一不耍花招，二不找捷径，有朝一日风雷动，一跳跳过了龙门，从此变成了一条外语的龙。”英语教学亦是如此。李霞老师在高一高二的两轮教学中坚持以维词为核心，扎扎实实地将维词过了两遍，将学生薄弱的基础补了上来。最后经过高三第三轮四轮的练习，最终实现了高考成绩质的飞跃。
（往期回顾）
1.高中英语词汇教学三年规划 ——山东济宁育才中学郭晓辉老师
2.济宁育才中学郭晓辉老师高一词汇教学：如何从高一培养学生自主学习词汇的能力？
3. 山东潍坊一中王春成老师三年规划：高中三年英语教学这么规划，高考才能轻松过130！
4.山东潍坊一中王春成老师：想要开展词汇教学？不得不看的开学第一课！
6. 石家庄实验中学李霞老师：生源不好，高中英语应该怎么“救”？ ——李霞老师三年规划
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