▲艾尔顿·约翰（Elton John）：备受英国人尊敬的歌手、曲作者、钢琴演奏者、演员，及慈善家。
在全球唱片销量遇冷的情况下，截止2017年，艾尔顿·约翰的全球唱片销量已经突破3亿。
刚刚过去的2018年圣诞节，伦敦最大百货的商店约翰·路易斯（John Lewis）发布了一个广告短片，短片的主角正是Elton John。
短片以倒叙的方式回顾了 Elton John 的音乐生涯，从他的告别巡演一直回溯到他学生时代的钢琴独奏演出，短片最后点题的部分也是整个片子最打动人的部分——圣诞节的早晨，3 岁的 Elton 还穿着睡衣就迫不及待地下楼来拆自己的圣诞礼物，她的母亲和祖母送给了他一架钢琴。稚嫩的小手按下琴键，镜头回到当下，71 岁的 Elton 若有所思地像儿时那样敲击琴键。
2 分 20 秒的短片，让人心绪起伏。
万人欢呼的高光时刻，振奋人心，热情高涨；镜头切换，如今的一切成就，都始于小时候祖母送的一架钢琴，始于第一次敲钢琴时的快乐。
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“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事：是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”
这是龙应台的《孩子你慢慢来》这本书里最经典的一段话。她在书中回忆起自己小时候温馨甜美的时光：是她与弟弟和母亲，一整个晚上三个人围在床上讲故事：从《安徒生童话》、希腊神话到传统的中国民间故事，从花木兰到《三国演义》，姐弟俩的世界被无限拓宽。
这深刻影响了龙应台以后的写作生涯，但对于当时的她来说，这只是晚上与母亲温存的时刻，由此带来的快乐与安心，回忆起来更加珍贵。
▲龙应台：教授、现代作家、社会评论家、思想家
幼年生活对人的影响，潜移默化且深入骨髓。当龙应台自己做了母亲，也延续了这种潜移默化的养育方式。
于是，在安德烈小时候，龙应台常带他去剧场看戏，去公园喂鸭子，在厨房里揉面团，到野地里玩泥巴、采野花...等到孩子大了，自己会走去巴塞罗那，看雕塑，看建筑。
幼年时期，感受过父母一心一意的陪伴，被父母引导着去感受、去自由探索尚不熟悉的世界，对于孩子来说，这是极为珍贵的礼物。
▲龙应台与安德烈
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很多家长听说过诺贝尔经济学奖得主：赫克曼教授提出的著名的教育投资回报理论。
上面这条曲线，很多爸爸妈妈们应该很熟悉。随着孩子年龄的增加，教育投资回报率直线下降，下降幅度触目惊心。
于是这条曲线，经常被用来挟持家长，贩卖焦虑：再不带孩子来英语启蒙、数学启蒙、天文启蒙.... 就晚了，孩子就会输在起跑线上！
但赫克曼教授的本意并不是如此，早期教育对 0-5 岁孩子的确非常重要，但把孩子丢给早教、把孩子丢给英语学习软件、单方面地给孩子念故事，并非有效的早期教育。
真正能帮我们养育出更快乐、更有能力、更有创造力孩子的方法，其实非常简单，就是融入高质量互动的家庭教育。
好的家庭教育，不是简单的教育孩子，更是我们父母的自我教育。成长，不仅是孩子的事情，更是我们自己的事情。没有我们父母的成长，永远不可能有孩子的成长。父母日常生活中的一举一动，言谈举止潜移默化中都会被孩子模仿学习，从而影响孩子。
七岁之前的孩子，有些事似懂非懂，而这个时候对事物的认识及意识的形成就是来自父母的引导和陪伴。在与孩子相处过程中经常与孩子一起做游戏讲故事，在游戏或故事中教会孩子一些知识，这样的方式会让孩子印象更加深刻并且乐于接受。
父母的高质量的陪伴，对孩子树立健康的性格和认识正确的价值观、世界观、人生观都起到了至关重要的作用。
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育儿专家们很推崇《游戏力》这本书。
《游戏力》的作者：科恩博士，是美国著名的心理学家；他处理了大量儿童、家庭、婚姻相关的棘手问题，发现很多问题的爆发，其实是因为情感联结的断裂。
而情感联结的断裂，往往是因为亲子陪伴的缺乏。
我们经常遇到焦头烂额的父母：
有妈妈焦虑孩子太粘自己，见不到妈妈就大哭；
也有妈妈焦虑孩子不亲自己，拒绝亲近；
有爸妈焦虑孩子专注力不集中，也有爸妈焦虑孩子太害羞···
面对陪伴，会有很多家长说，我也用心的陪孩子啦，去游乐园，逛商场，陪着去上课，给孩子报各类兴趣班……说到这些，我们不否认家长的良苦用心，所想都是能让孩子多学知识，享受快乐。但如果深挖下去，那么问题来了：您的陪伴质量如何？到底有没有用心陪？用爱伴？
在一些父母的眼里， “陪伴”=“看着”。看着孩子读书、看着孩子练琴、看着孩子背书。“看着”的背后，是父母对孩子的不放心、不信任、不放手。而这样的结果，直接导致了家长身心俱疲、孩子反感异常：父母觉得孩子说不听，孩子则逆反心理更甚，处处与父母对着干；或者孩子表面顺从，内心挣扎，觉得自己做什么都不对，失去最宝贵的好奇心和解决问题的能力。
我们不必苛责自己，成为满分父母；对于孩子来讲，有一对愿意为他改变的父母，是更幸运的。
我们为孩子所做的改变，可以从简单有效的习惯开始：每天抽出一定时间，真正有效陪伴孩子，进行情感联结；幼年是人生的源头，人生宛如江河，若想流淌的更长远更辽阔，就需要让源头更丰盈更自由。
高质量的陪伴，不只是父母和孩子同处一个空间；如果两方各做各的事情，没有互动，那顶多是看娃，不叫陪娃。真正的陪伴，是与孩子做符合他发展规律的活动，在培养安全感的同时激发孩子的潜能，不是手把手教他怎样去做，直接告诉他结果，而是引导孩子区分什么是好什么是坏，为什么这件事不能做？为什么这样的行为是错误的？ 遇事时应该教会孩子的是解决方法和应变能力，而这也是培养孩子的想象力、沟通力、专注力、创造力和自信力的过程。
转眼间，光墨书院的家人们也已经陪伴我们走进了新的一年。
回顾2018，我们一起陪伴孩子度过了许许多多的愉快时光：清明扎纸鸢、放风筝；端午做龙舟、吃粽子；秋收击社鼓、庆丰收；冬至点灯笼、喝羊肉汤··· ···
我们一同以庆典仪式来酬谢大地，在体验中学习敬虔与尊重，体会人与人之间的温情；一同在环境中感受节气美学，领悟人与自然的关系，从而生起对大地的感恩和敬畏之心，并从中收获爱和温暖。
新的一年，我们也将和您一同处于每一个当下，陪伴孩子，看见孩子，看见他人、看见自己，真实地与孩子相遇，与每一个在生命经验中留下痕迹的人真心相待。倾听孩子和自己的心声，用爱、理解、尊重的目光注视对方。无论当下是赞扬、鼓励或批评、要求都源于爱之心，尊重之礼。
我们愿意与大家分享光墨的每一个变化，每一点进步。我们希望大家能够感受到：关于未来的教育将如何真实地在光墨发生，如何用一种开放的视野看待、接纳创新教育。
光墨将继续本着对华人文化的敬虔之心，以培养具有全人素养和传统文化底蕴的未来公民为己任，在教育之路上不改初心，砥砺前行。
这是光墨的未来，相信也会成为你们的选择！
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