田丽：郑东新区康平路第二小学教师，2000年开始从事教育工作，国家二级心理咨询师、家庭教育指导师、河南省名师、河南省骨干教师。成立“田丽家庭教育工作室”并在家教工作的队伍建设、教材建设、理论研究、活动组织等方面形成了一套相对成熟的体系。研发《幼儿园家庭教育课程》《小学生家庭教育基础课程》《小学生家庭家长深度课程》三大课程；目前开展的活动有“周五家长社团”“家校活动日”“田老师星空计划”家访活动，受到了学校、社区、家长和社会的好评。工作室成员共同研究课题获省市一等奖四项；家庭教育案例《践行童真教育 家校共筑成长乐园》被教育部点赞。

提起笔，我特别想给大家讲几个我亲身经历过的真实故事，一个个鲜活的生命故事在我面前跳动，这也是促成我要写《超级父母》的原因。

那天走到王老师的办公室，碰巧看到王老师在和司同学谈话，旁边的同事告诉我：“这个孩子就是脾气特别暴躁，上次因为他和同学打架，王老师批评他两句，他就一个人跑下楼，幸亏有老师拉住他，他却撒泼似地说那老师打了他。”“这次是因为下课的时候，他从最后一排跑到第二排，拉起第二排的同学大声吼，让人家坐后面去，他要坐在第二排。第二排的同学肯定不愿意，两个人就这样打了起来……”看着怀孕几个月的王老师，我拉过司同学，想和他聊几句。他仰着头，身体斜跨地站着，右腿不停的在晃，用眼睛斜瞟了我一眼，意思是你是谁啊你管我？我就这样你管得了吗？有点不屑，又有点像挑战。

下面是我们的对话：

“你想从最后一排调到第二排，说明你想更近、更清楚的听老师讲课，说明你有想进步的动机，对吗？”

他的腿不再晃了，快速从头到脚把扫了我一遍。“对。”

我看他已经接纳了我，就继续说，“你直接把第二排的同学拉起来，让自己坐上去，你成功了吗？”

“没有。”

“结果怎么样呢？”

“结果是我不但没有抢到座位，还打了起来。”

“如果你特别想挑座位，该怎么做才可能成功呢？”

“先和同学商量，如果他不愿意调换，我可以向老师表明我的想法。”

“老师发现你思路很清晰，也很有处理事情的能力。”他的身体开始站直，眼睛注视着我，充满了信任。“如果用你刚才说的办法结果会怎样？”

“可能会调位成功，也可能不会，但我们不会打起来，不会像现在这样伤和气。”

“我知道其实你是想改变自己的暴脾气的，但改变的过程是痛苦的，你看毛毛虫要变成美丽的蝴蝶就要脱去一层皮，在蜕变这个过程可能伴有撕心裂肺的疼痛，你怕吗？”

《超级父母》

田丽 著

现代教育出版社

司同学双眼放出光芒，我接着引导他，“你要有心理准备，改变是要疼的，不过是可以忍受的，而且会有父母、老师在身边陪伴你！当疼的无法忍受时就想想蝴蝶的美丽好吗？”

“知道吗？你是一个好孩子，曾经你是第一名！”司同学疑惑起来。我接着说，“最初，你的身体只有蝌蚪那么大小，你有成千上万的兄弟姐妹，他们都想成为爸爸妈妈的孩子，于是你们就进行了一场惊天动地地赛跑，由于当时在这群小蝌蚪中你最强壮、最勇敢、最坚强，所以你跑了个第一名，然后你成了爸爸妈妈的宝贝孩子！”此时他已经完全信任了我。

“我很喜欢你，你的老师，你的爸爸妈妈也喜欢你，来！让我抱抱！”当我把他揽在怀里的一刹那，孩子痛哭起来，特别伤心地哭，“老师您说的不对，我的爸爸妈妈不喜欢我，他们如果喜欢我为什么没有陪伴过我，为什么不和我一起吃晚饭，他们总说忙，让我经常自己吃方便面。从来没有辅导过我作业，只知道考试不好就打我……”

看着怀里的这个泪人，他也就八九岁的样子，我不知道他有一个怎样的家庭，也不知道他有多少委屈和压力。我紧紧地抱着他，告诉他：“孩子，其实爸爸妈妈很爱你这个人，只是不喜欢你不好的行为！咱们要去掉那些不好的行为！”只有我自己知道我的这句话有多么的苍白。“教”的责任在于老师，可“育”的责任在于父母，于是我拨通了司同学妈妈的电话……

有一次，朋友芳打来电话，话语间充满悲伤和迷茫。

芳是我的好朋友，一个很开朗，很能干的中学英语教师，她的情绪忽然这么低落，让我觉得反差很大，便耐下心来开导她。从我们的聊天中我了解到，目前她心情不好的主要原因是因为六岁的儿子。她说：“浩浩现在六岁，上一年级，特别调皮，甚至到了捣蛋的地步，上课注意力只能集中三分钟，经常趁老师板书的时候从前跑到后。最让芳崩溃的是孩子特别不喜欢写作业，任课教师经常告状，现在孩子一放学就去奶奶家，原因是害怕见妈妈，因为妈妈会强迫他写作业。”一个六岁的孩子，竟然怕写作业到了这种地步，着实让我很费解，也很心疼。

作者签名

记得浩浩三岁那年，芳带着他到我家玩，在我们仨个人玩得正高兴的时候，他爸爸打来电话和妈妈聊了很长时间，他等的不耐烦了，就直接要过电话给挂了，不一会爸爸又打来了，只见浩浩拿起电话一本正经地说：“您拨打的电话无法接通，请稍候再拨。”当时，我和芳笑的前俯后仰，情不自禁的感叹：这孩子情商真高，将来一定会有出息。

可是现在，时间仅仅过去三个年头，浩浩为何变得如此顽劣呢？我让芳回忆一下在他成长的过程中有没有什么不良因素。她沉默了一会说：“在浩浩三岁半那年，把孩子送到了县城的奶奶家，在那儿上的幼儿园。儿子告诉她，奶奶经常对他说：“假如他不听话，老师就会把你关进小黑屋，小黑屋里有蛇、小壁虎、蜘蛛精……可怕极了！当时我没在意，心想这只不过是奶奶吓唬孙子的小把戏，并不会真的让孩子蹲小黑屋，万万没想到这却给孩子造成了心理伤害。后来浩浩就不愿意上幼儿园了，抵触心理很大，三年的幼儿园，辗转了四个地方，不停的转学后又发现一个问题，孩子特别爱啃手指甲，有时会把手咬冒血……”

通过芳的叙述不难看到，孩子因为奶奶灌输的思想而对上学形成了典型的焦虑和不安全感，遗憾的是当孩子出现了这些状况后，并没有引起家长的重视，导致上了小学后问题愈演愈烈。

其实，我更想把以上三个故事称作事故，虽然他们的问题都是在学校被老师发现出来，但不难看出问题的形成原因是在家庭。

章前页

其实这并不是责怪我们的爸爸妈妈，毕竟隔行如隔山，特别是第一次做父母的家长，没有上过父母学校，甚至没有读过一本关于家庭教育的书籍，对孩子的教育凭的是自己小时候成长的经验，一旦孩子出现了问题便充满恐慌，乱了分寸，无所适从，然后就焦虑、急躁，而在这种情况下做出的任何决定，效果都不会太理想。随着孩子慢慢长大，上了小学，到了初中，家长更多的是注重满足孩子的物质需求。而恰恰相反的是，这两个阶段的孩子最需要的是精神上的满足和陪伴，也就是说要有充足的心理营养。一位心理学家说过一句话，孩子出现任何行为偏差都和心理营养不足有关。

孩子对世界有着独特的理解和表达方式，成年人的思维已深深烙下生活的印迹，很难理解孩子的本真。如果我们能放下自身的思维定势，通过扮演孩子，去理解他们的动机和内心的思想，我们常常会豁然开朗，“原来我的孩子是这么想的，我以前真是误解他了。”

在美国有这样一所成人幼儿园：园内所有的娱乐设施、玩具、学习用品，都是按照成人和幼儿的3:1的比例进行设计的。举个例子，麦克风要比普通的大三倍，书本、玩具等也比普通的大三倍。每位家长在园里扮成自己的孩子，体验一天幼儿园的生活，一天结束后，家长们都会懂得要与孩子换位思考，用成人的要求去要求孩子，对孩子来说真的是一种摧残。

插图

有一年暑假，我带着儿子到北京国家大剧院，观看濮存晰表演的话剧《哈姆雷特》，当时孩子四岁。入场后，我们在二楼靠着铁栏杆的位置坐下，唯美的场景设计，动人心弦的音乐很快吸引了我，可是儿子坚持不到5分钟就开始不停的扭动身体，爬高下低，我压低声音制止了好几次都没用，更严重的是他把水杯给撞掉了，滚到椅子下面，当我弯腰去捡杯子时，发现四岁的儿子坐在位子上看到的不是场景，不是演员，而是无数个黑压压的人头，恍然明白他为什么坐不住了，谁愿意去看无趣的人头呢！怀着无比的愧疚，我把孩子抱在怀里，让他坐在我的腿上，我们一起认真地、静静地看完了《哈姆雷特》。牵着孩子的手走出话剧院，思考着什么是蹲下来看待孩子。

《超级父母》这本书，结合我本人16年的教育教学经验，囊括十几种家长最苦恼的家庭教育问题及解决方案，希望能给各位爸爸妈妈们启发。如果里面的方法能帮助到大家，我将会感到无比的快乐和荣幸。

“教育者，必先受教育！”以此语与各位共勉。由于本人水平有限，不当之处，请批评指正。

阅读主张

第一次把家长邀请进课堂和孩子们一起阅读的书是《西游记》。开始阅读前，我发给每人一块糖，让他们轻轻地含在嘴里，然后共读了《西游记》里的三个章节。分享时，我问孩子们：“和爸爸妈妈一起阅读是什么感觉？”孩子们回答：“老师，我发现阅读是甜的！”

通过家长和孩子共同阅读、思辨，我们不但增长了知识，而且也加深了家长与孩子之间的感情。或是父子、亦或是母女，当他们肩挨着肩，头碰着头，手捧同一本书进行阅读时，不仅是故事情节的碰撞，还有浓浓亲情的激荡吧！十分赞同孩子和家长共同阅读，亲子阅读，是我们快乐生活的添加剂。也希望把亲子阅读这件事做好并一直坚持下去，共同培养出一代阅读能力强、喜爱阅读、具有较高文化素养的新人。

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