2022年3月疫情卷土重来，疫情就在身边，形势极其严峻，线上学习变为了学习的主阵地。对于李炜来说，无论是站在讲台还是面对屏幕，他都一如既往的用心用情勤奋执教。在这段学生居家上网课的日子里，为了达到最佳的课程效果，他精心准备网络教学资源，利用课余时间不断试用不同的直播平台，分析每种直播平台优缺点，寻找更加适合网上教学的直播软件。“数学和别的学科不一样，更需要老师的演算和细致讲解。”为解决在讲课过程中暴露出来的例题、公式推导书写困难等问题，最终李炜通过数位板和投影仪两种方法切换页面展示讲课及解题过程，达到了良好的网上课堂效果。

特殊时期，网上教学并不适合班上所有的孩子，有的孩子感觉节奏太快跟不上，有的孩子自律性差，有的孩子没有耐心出现懈怠情绪，为了更好的提升网课期间学生学习的主动性、积极性，李炜建立了班级交流微信群。一方面，普及疫情防疫防控知识，提供学习支持；另一方面，让学生们参与分享自己的生活和学习经验，从而形成一个活泼向上，团结积极的线上班级。

李炜把每天的课余时间大多用来关注线上班级的管理。早读、其他学科的课堂、自习……他随时进入网络视频直播间，参与助学。李老师说，这样做一方面可以全面了解学生每节课的参与度，通过家长群对表现积极的学生及时表扬，鼓励学生再接再厉；另一方面可以及时发现未按时上课的学生，通过及时沟通了解情况，帮助学生解决网课期间遇到的问题。 

 李炜很注重对学习困难、心理预警学生进行深入交流。学生在居家学习期间，难免会遇到学习困难，心情烦躁。此时，他会及时开展在线解惑，借助引导学生进行自我诉说，发现学生思想上的问题，从而帮助学生明确前进方向。更多时候，他会按照小步子原则，慢慢引导，一步一步把学生的思想引向深入，直至学生完全解决自己的困难。

为了引导家长们能更好助力学生居家学习，让每个学生充实而有意义度过这段特殊时期，李炜利用一周一次的线上家长会针对家庭教育问题提出有效建议，比如化“疫情危机”为“教育契机”，让焦虑中家长做到“帮忙不添乱”，也让学生做到“丰富不平淡”。家长们表示，这些建议很有实效。通过家校联合，许多学生的学习状态都得到了改善。
 

家校联系就像一根纽带，家校联系就像一颗催化剂，潜移默化中，将孩子、家长、老师的心相连，让孩子、家长、老师的情感融合。家长和老师站在同样立场，为了同样的目标，彼此信任很重要。有时候由于角色不同，家长和老师会采取不同的处理方式，应达成互相理解。一旦出现面对同一个问题不同处理方式时，相互沟通协商才能够把一个问题解决到尽可能完美的程度。

为了更好的开展网络教学活动、充分调动学生网课的积极性，李炜还在班级开展线上百星评选活动，通过榜样引领、助力学生逐梦前行。他还鼓励家长微信线上撰写对孩子鼓励与肯定的话语，由老师转发孩子本人，促进亲子沟通，开启了家校互动新模式。

李炜同志不但是一名党员、任课教师、班主任，还担任年级副主任职务，主要负责年级学生管理、创城、防疫等相关工作。将工作做到精致，做到极致，零失误是他努力的方向！疫情期间，师生每日健康统计、中高风险区返德人员统计、离德人员统计、紧急重点地区入德人员信息摸排、核酸检测人员安排、任务繁重、时间紧，来不得半点马虎，为圆满完成学校安排的工作任务，每天都及时下发通知并督办协调，为了保证信息统计的及时性，准确性，最多的时候一天能打100余通电话，经常加班加点报送信息表格。有一次深夜，突发住校生体温过高，李炜同志立刻亲自开车送学生去定点医院做核酸检测，在定点医院陪同学生隔离，凌晨4点核酸阴性报告出来后，他才拖着疲惫的身体回家。线上学习期间，重点地区返德紧急摸排时间紧，他的家已然是办公室，24小时在线。家人有时半开玩笑地说：“饭菜热了又热，你这在家工作的竟然连饭都吃不上。”

接手创城工作，正值全市创城攻坚期，由于时间紧、任务急，李炜同志对照诸多条款，加班加点逐一细致整理形成整改报告，细化责任分工，明确具体措施，组建年级任务落实群，认真落实“日巡查周督查”制度。每天早晨、中午巡查教学楼内外卫生区并且与班主任、备课组长保持沟通，及时发现、反馈、整改问题。遇到问题他就虚心请教，在领导的指导和全年级教职工的共同努力下，按时、保质、保量完成了各项任务。作为一名党员，李炜同志还积极带头参与学校文明创建工作，每周二到路口执勤，劝导交通；参与志愿服务工作，扫垃圾，捡烟头，擦栏杆，扫除蜘蛛网，推移违停电动车，劝阻不文明行为，充分发挥党员模范带头作用。他对工作尽职尽责，多次受到领导的表扬和肯定。

年级学生管理工作荆棘丛生，敏感而棘手，处理错综复杂的年级学生管理工作时，李炜总是沉稳有序，有条不紊的的耐心解决。每当学生间出现矛盾，家长参与激化矛盾时，李炜同志都会耐心解决，有时会与学生和家长深谈到深夜，直到平复家长心情，化解学生之间的矛盾。李炜同志说，矛盾的产生和激化都在于信息不对称，搭建好顺畅的沟通平台后，许多棘手的问题都会迎刃而解。