同学们，平时我们写文章，经常会写到植物，因为它是我们生活中不可分割的一部分，如何写好植物，也是写好作文的一项基本功。我们描写植物时，常见的毛病是观察不仔细，了解不深入，内容不具体，顺序颠倒，缺乏真实感情，今天我们就一起去看看节选自川端康成《紫花地丁》的精彩内容，学习在写作中如何运用植物素描法。
紫花地丁
作者：川端康成
千重子发现老枫树干上的紫花地丁开了花。
“啊，今年又开花了。”千重子感受到春光的明媚。
在城里狭窄的院落里，这棵枫树可算是大树了。树干比千重子的腰围还粗。当然，它那粗老的树皮，长满青苔的树干，怎能比得上千重子娇嫩的身躯……
枫树的树干在千重子腰间一般高的地方，稍向右倾；在比千重子的头部还高的地方，向右倾斜得更厉害了。枝桠从倾斜的地方伸展开去，占据了整个庭院。它那长长的枝梢，也许是负荷太重，有点下垂了。
在树干弯曲的下方，有两个小洞，紫花地丁就分别在那儿寄生。并且每到春天就开花。打千重子懂事的时候起，那树上就有两株紫花地丁了。
上边那株和下边这株相距约莫一尺。妙龄的千重子不免想道：“上边和下边的紫花地丁彼此会不会相见，会不会相识呢？”
她所想的紫花地丁“相见”和“相识”是什么意思呢？
紫花地丁每到春天就开花，一般开三朵，最多五朵。尽管如此，每年春天它都要在树上这个小洞里抽芽开花。千重子时而在廊道上眺望，时而在树根旁仰视，不时被树上那株紫花地丁的“生命”所打动，或者勾起“孤单”的伤感情绪。
“在这种地方寄生，并且活下去……”
来店铺的客人们虽很欣赏枫树的奇姿雄态，却很少有人注意树上还开着紫花地丁。那长着老树瘤子的粗干，直到高处都长满了青苔，更增添了它的威武和雅致。而寄生在上面的小小的紫花地丁，自然就不显眼了。
但是，蝴蝶却认识它。当千重子发现紫花地丁开花时，在院子里低低飞舞的成群小白蝴蝶，从枫树干飞到了紫花地丁附近。枫树正抽出微红的小嫩芽，蝶群在那上面翩翩飘舞，白色点点，衬得实在美极了。两株紫花地丁的叶子和花朵，都在枫树树干新长的青苔上，投下了隐隐的影子。
这是个浮云朵朵、风和日丽的一天。
千重子坐在走廊上，望着枫树干上的紫花地丁，直到白蝶群飘去。她真想对花儿悄悄说上一句：“今年也能在这种地方开花，多美丽啊。”
千重子忽然想起了饲养在壶里的金钟儿。
千重子开始饲养金钟儿，约莫在四五年前，是在她发现老枫树上寄生的紫花地丁很久以后的事吧。当时她在高中同学的起居室里，听见金钟儿鸣叫不停，便要了几只回家饲养。
“在壶里太可怜啦！”千重子说。可是同学却回答说：总比养在笼子里让它白白死去好。千重子饲养的金钟儿，现在增加了很多，已经发展到两个壶了。每年照例从七月一日左右开始孵出幼虫，约莫在八月中旬就会鸣叫。
如今是春天，虽不是金钟儿鸣叫的秋天，而且在枫树树干的洞里，今年也开了紫花地丁，千重子之所以想起壶中的金钟儿，并不是没有缘由的。
金钟儿是千重子把它放进壶里的，可是紫花地丁是怎样到这个如此狭窄的小天地来的呢？今年紫花地丁开花了，金钟儿想必会出生、鸣叫的。
“这就是生命的自然规律吗？”
千重子把春风吹乱了的头发，撩在一只耳朵边上，面向着紫花地丁和金钟儿寻思对比。
“那么，自己呢？……”
在这自然界万物充满生机的春日里，千重子一个人观赏着这株小小的紫花地丁。
作文技法
我们生活在植物的世界里，周围有成千上万的植物，各种各样的花、草、树木，它们的根、茎、叶、花、果实各不相同，各具特点，颜色、形状、气味、大小不尽相同。世界上没有两片相同的叶子，如果你仔细观察，你会发现，植物呈现出精彩纷呈的美。我们写文章，经常要写到植物，因为它是我们生活中不可分割的一部分，如何写好植物，也是写好作文的一项基本功。我们描写植物时，常见的毛病是观察不仔细，了解不深入，内容不具体，顺序颠倒，缺乏真实感情。
要写好植物，我们应该学会植物素描法：
一、学会分解：每一种植物都有根、茎、叶、花、果实、种子等组成，我们要观察植物，了解植物，就要从植物的这几个部分入手，先把植物分解成根茎叶花果实种子这六部分，然后再重点观察每一个部分，把每一个学生部分再细分，如果你观察花，可以从花托、花瓣、花蕊等几个细微的人部分入手，了解它们的形状、颜色、气味、大小、变化等。
如描写紫花地丁，就可以写它的根、茎、叶、花，它们的形状、颜色、大小、气味，按照一定的顺序，写出紫花地丁的特点。《紫花地丁》一文重点写了花，“紫花地丁每到春天就开花，一般开三朵，最多五朵。尽管如此，每年春天它都要在树上这个小洞里抽芽开花。”“两株紫花地丁的叶子和花朵，都在枫树树干新长的青苔上，投下了隐隐的影子。”写了花的气味，吸引蝴蝶的光临。
二、环境烘托：植物的生长总离不开具体的环境，通过写植物生长的环境，也可以写出植物的特点。《紫花地丁》就重点写了植物寄养的环境，“在城里狭窄的院落里，这棵枫树可算是大树了。树干比千重子的腰围还粗。当然，它那粗老的树皮，长满青苔的树干，怎能比得上千重子娇嫩的身躯”“枝桠从倾斜的地方伸展开去，占据了整个庭院。它那长长的枝梢，也许是负荷太重，有点下垂了。”紫花地丁寄生在院子里枫树上，不起眼，却又有着独特的美。
三、比较联想：《紫花地丁》不仅了花生长的环境，花
长得特点，还写了金钟儿，它也生活在枫树洞里，因为生长的环境一样，也都是很小的空间，所以作者把两个事物放在一起写，突出它们寄生而孤独的身世。文中写到“金钟儿是千重子把它放进壶里的，可是紫花地丁是怎样到这个如此狭窄的小天地来的呢？今年紫花地丁开花了，金钟儿想必会出生、鸣叫的。”通过比较联想，进一步突出了紫花地丁的特点。
四、写物寄情：写植物是为了写人。《紫花地丁》写紫花地丁，实际上是写千重子，千重子被遗弃，寄养在别人家中就像紫花地丁。所以文中写道：“面向着紫花地丁和金钟儿寻思对比。‘那么，自己呢？’”，写植物是为了写人，写出千重子的忧思。
技法揭秘
要写好一种植物，首先要对这种植物有一个全面、深入、正确的认识，这种认识可以来自于感性（比如说实地观察、看、摸、闻、感觉），也可以来自于理性（比如说对这种植物的深入分析，这种植物和我们平时见到过的其它植物有何不同？不同之处表现在哪几方面？甚至通过查阅资料，调查访问的形式来获得对这种植物的认识和把握）。
写一种植物，一般有四种写法：
1. 按根、茎、叶、花、果来写，也就是先写整体，再细致去写各个部分，详略要得当；
2. 按时间顺序来写，春、夏、秋、冬，季节不同，植物展现的风貌也不同；
3. 只写植物最突出的某个部分，其他部分不写；
4. 将各个部分与各个季节整合起来起来写，春天写花，夏天写叶，秋天写果，冬天写树枝。
首先，我们要告诉别人植物的可爱之处。不信，你看：有人总是喜欢选择高大的树，写它在一年四季中的变化。我们熟悉，其实却不喜欢。有人爱写奇花异草，虽然珍稀，但了解甚少，让人觉得了无生趣。有人观察特别仔细，根、茎、叶、花，写得特别详细，人们读后却觉得平淡乏味。
其实啊，习作是对生活观察的一种书面表达。只有你了解的、熟悉的、热爱的，才会写得生动。你只有选择了自己真正了解的、喜爱的、觉得颇有趣味的植物，才能将你的文字和植物的生命融合在一起，谱出有个性的植物之歌。
写植物的样子和写人物外貌一样，不需要面面俱到。因为我们无法掘地三尺挖出它的根来看个究竟，也不可能从发芽观察到结果。我们要告诉别人的是你最关注的那个部分，比如说，龟背竹，有的人关注的是它漂亮的叶子，而你对它的气根感兴趣，那么你就把重点放在气根上。
再比如，你觉得玫瑰和月季很像，可是总分不清它们，那么你就把重点放在它们的对比上。这总比循规蹈矩地写茎、叶、花来得有趣。有些爱研究的同学喜欢查资料，把自己对植物的疑惑全解开了，这是个非常好的习惯。可是在写作的时候，不要把自己的习作变成了科普宣传，用最少的文字说清楚，往往会起到画龙点睛的效果。如果大篇幅地摘抄，那只会劳而无功。
写好习作有一个很重要的因素，那就是表达出自己的情感。一个与自己毫无干系的植物，我相信你写出来也精彩不到哪里去。但是，如果你的生活中有它的快乐影子，那么，你的快乐就会感染读者，你笔下的植物就会有自己独特的生命力。有个学生写过一篇关于荷叶的文章。
文中没有“接天莲叶无穷碧”的感慨，有的只是在巨大荷叶后面与外婆躲猫猫的淘气，有的只是撑着一顶荷叶让水珠在里面滑滑梯的天真。多么亲切，多么快乐，一下子就把我们带到了自己的童年。
这样的习作才能抒写出我们自己的真实感受啊！
植物有自己的生命，让它在我们的文字中绽放笑容吧！
无论写哪种植物都必须在写作前对其进行认真细致的观察。不同的植物有不同的特点，它们在形态、颜色、味道、用途等方面表现出各自不同的特点。如：松枝苍劲有力，荷叶圆润光滑，柳条飘逸柔软，牡丹高贵芬芳，兰花清香淡雅。
要将植物介绍清楚，还得注意按一定的顺序来写。写作时可按由远到近的顺序写，也可按植物各部分的空间顺序来写，还可按植物的生长过程或季节来写。例如：远看，一串红像小姑娘头上扎的红头绳，欢快而又活泼；
近看，一串红又像一串冰糖葫芦，叫人垂涎欲滴。作者不仅按由远到近的顺序写出了一串红的样子，而且把作者的心里感受，以及对充满生机和活力的事物的向往都表达出来。
对植物的描写，不仅要按一定的顺序去观察描写，而且需运用多种手法进行描写，经过这样的“处理”，静态的植物就有了动感，使得它们具备像人一样的情态，这样易于被人们接受、欣赏和表达。
静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。对事物进行平铺直叙式的描写，这样写出来的事物给人的感觉就是少了一些生机和活力。如何把静态的事物写活，这就涉及到表现的层次和角度。例：樟树的叶子一串串、一层层，长得密密麻麻，成了一顶巨大的绿帐篷。
动态是指事物活动、变化的情景。如果单纯地写植物运动起来怎么样，人们看起来认为比较乏味，如果把运动着的事物写得入情、入境，写出事物的运动之美，那么就达到良好的写作效果。例：风儿一吹，美人蕉的花朵就像一个美丽的少女，在风中翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动，把丝丝凉意送给你我他。
（1）比喻句：这类修辞手法在小学生写作时运用较多，比喻句能形象生动地表达出对事物的赞美之情。例：桃树的花朵是粉红色的，花蕊是淡黄色的，远远望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心旷神怡。
（2）排比句：在写作时运用排比句可增强文章的气势和表达效果。例：菊花的颜色很多，有白色的，有红色的，有黄色的，还有浅紫色的„„给人以一种美的感受。这就写出了菊花的颜色之多。
（3）拟人句：把植物的某些方面或特征写得像人一样，这就是拟人句。拟人句可以强烈表达自己对植物的喜爱、赞美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃金黄色的头发，它那可爱的笑脸从早到晚总是向着太阳转，永远不回头。
另外，对偶句、对比句、细节描写、侧面烘托等其它修辞手法和写作方法的使用同样会对植物描写起到一定的效果。
4、联想丰富、状物抒情
写一种植物，除了写出这种植物的特点、作用以及与人类的关系，还要在文章的字里行间处处流露出自己的喜爱和赞美之情，这样才能够打动读者。因此，在写作时，我们要由此及彼、由小见大地展开联想。我们要从平凡的事物里去探索、发现它的内在美，挖掘它的深刻内涵。在具体描写时，应注意将看到的和想到的结合起来，选择恰当的词句，作形象生动的描写，就能充分表达自己对这种植物的赞美之情。
5、片断欣赏与评析
示例1： 每年四、五月间，月季花竟相开放。每一朵月季花，都有七八层花瓣紧紧裹着花蕊。花蕊有桔红色的、粉红色的、淡白色的„„含苞未放时，花瓣紧紧地相互拥抱着；含笑怒放时，花瓣慢慢舒展开来，在郁郁葱葱的绿叶间露出笑脸。
评析： 花朵是由什么组成的？由花蕊和花瓣组成。所以，作者对花蕊和花瓣的数量、颜色、姿态都一一进行了描写。花朵长在哪里？长在茎上。茎上有什么？茎上有绿叶。俗话说“红花要靠绿叶扶”，所以，作者在最后一句让绿叶衬托了花朵，使花朵更加美丽迷人。
示例2： 早晨，晶莹透明的露珠儿在花叶间滚动着，在阳光下闪闪发光，月季花就像一个戴着珍珠项链的少女，在微风中翩翩起舞。一阵阵的清香引来蝴蝶和蜜蜂，它们欢快地采着蜜和传播着花粉。
评析： 作者在这个片断中，没有直接描写月季花的形状和颜色，而是用露珠儿把花朵打扮得更加美丽，用蝴蝶和蜜蜂把香昧传播得更远。作者用与花有关的其他事物进行了衬托。这种方法能使我们所描写的花草更加美丽动人，给人留下深刻的印象。
示例3： 苹果树长得并不高，树干上长满了干苔，树枝很密。深绿色的树叶是桃形的，毛茸茸的。每年五月，细雨如丝，苹果树开出了淡粉的花朵。花儿一谢，树上便结出了深绿色的小苹果。又过了一些时候，苹果逐渐变大，颜色也逐渐变黄，有的地方还成了淡红色。到了九、十月份，苹果就成熟了，远远望去，硕果累累的枝头，像一个个沉甸甸的小圆灯笼，把树枝压得弯弯的。
评析： 作者先描述了苹果树的干、枝、叶、花，让读者对苹果树有了完整的印象。然后重点描写了果实的色和形的变化过程。这种先整体后重点的方法，在描写有花的观赏树木和结果的经济树木时，经常被使用。
范文
蒲公英
悬崖边的一簇野花从中，飘落了一粒蒲公英的种子。
它一点一点陷入泥土中，生长出的根一点一点地向地底深入。它那弯曲瘦小的枝茎努力伸向空中，可换来的只是身旁妖媚艳丽的野花的讥讽：“喂！你算个什么东西，敢到我们这来抢地盘了，哪来的回哪去！”它不理会，默默生长。
春，野花们更加妖艳妩媚，火红的花瓣在悬崖边格外耀眼。蒲公英一点也不羡慕，藏在野花从中默默生长，此时它的身躯仍是弱小得不堪一击，仿佛风一吹就会把它连根拔起似的。
夏，野花已经垂垂暮老了，但仍不失姿色，傲然挺立在悬崖边。蒲公英顶着烈日，一点一点向太阳爬去，它的枝茎渐渐粗壮起来，可跟身旁的野花一比，仍是那么的瘦弱，那么渺小。
秋，野花引以为傲的大花瓣变得枯黄，丑陋不堪，她们再也没有神气去嘲笑蒲公英了。蒲公英的枝茎也渐渐开始枯黄，可它心中的信念从未枯萎，它要成长，播种出种子繁衍下一代。
冬，大雪纷飞，野花和蒲公英全被皑皑白雪压住，动弹不得。野花也没了力气，不再嘲笑蒲公英，沉沉睡去。蒲公英在雪下，默默蓄着力，为春天的冲刺做最后的准备。
冬去春又来。
当冰雪消融时，野花又冒出了花苞，蒲公英却已傲然挺立于风中，一顶顶降落伞随风飘荡，遍布整个悬崖边。多少个春秋过去了，当初空荡荡的悬崖如今却布满着蒲公英，嘲笑蒲公英的几株野花也早已被埋没，整个悬崖成了蒲公英的天下。
而我们，需要的不正是蒲公英这样的品质吗？不去在意别人的看法，一心一意埋头做着自己的事，用自己的满腔信心迎接每一个春秋，只要有恒心，有毅力，无论对手多么强大，也总有一天会战胜他的。
我愿做悬崖边一株渺小的蒲公英，一心一意做好自己的事，不被不良风气所沾染，在纷乱的社会中默默成长。(曾樱茹)
我的植物朋友——蒲公英
有的人喜欢鲜艳的月季花，有的人喜欢婀娜多姿的玫瑰花，有的人喜欢亭亭玉立的莲花……而我却喜欢普普通通的蒲公英。
野地山坡、地头田间、公园绿道，蒲公英一丛一丛地长着，随处可见。它的叶子很簿又有一点点尖。它的花是黄色的，花朵很小，但是很好看。漫步在蒲公英花丛中，我轻轻地把它摘下，深吸了一口气，猛地朝着一簇簇的花朵一吹，数不清的小花就四散开来，就像漫天飞舞的花雨。
一阵凉爽的秋风吹过，蒲公英像“伞兵部队”一样四处飘舞。我追着可爱的蒲公英漫无目的地奔跑，仿佛听到蒲公英妈妈对长大的孩子们说：“孩子们，你们都已经长大了，到了要跟妈妈道别的时候了！”
风儿姐姐把蒲公英的孩子“带”走了，让它们去闯荡世界。蒲公英宝宝和风儿姐姐成了好朋友，自由自在地飘着，飞到哪里就长到哪里。过了几天，对植物来说是过了几年，有一个蒲公英宝宝，背着降落伞来了，落在了年老的蒲公英旁边，叫了一声：“奶奶！”原来这是它女儿生下来的孩子，来陪伴她一起安度晚年。
“美丽”的蒲公英，我真的喜欢你！（陈慧宁）
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”虽说是赞扬老师的，可也同样适用于蒲公英的牺牲精神。
小时候，我最喜欢走在乡间的草地上，采起一朵蒲公英，用嘴一吹，让蒲公英向头顶的天空飞去。空中飞行的蒲公英，使我万万没想到的是这是它的种子，花籽落下的片刻，将繁衍着下一代。
蒲公英是一种颜色单一，由黄色、白色和黑色构成的一种小花，非常的矮小，不起眼，却也让人爱不释手，看到一朵，就拔下来，用嘴一吹，眼睛就望向天空，看着蒲公英的绵帽向天空飞去，因为轻，所以愈飘愈远，我通常会追着它去，看它落下，有时，它会附在树上，有时它附在狗的皮毛上，更有时，它会落入泥土，后生根发芽……
它是一种神奇的花靠飘动来传播种子，可是蒲公英的母体是怎么样了呢？它被我连根拔起的霎那，结局当然是死亡;当它被大风吹断了茎，结局依然还死亡；如果被动物咬下，还是死亡。
这蒲公英为什么要牺牲自己呢？其实它是为了自己的孩子。
它为了自己的孩子，不顾生命危险，也要让它们随风飘走，去繁衍后代。
它为了孩子去游玩世界，看看外面的风景而不顾牺牲自己——
最后，还不是他一人在原地苦苦等待死亡的来临。
这，不就是老师们的精神吗？老师是为了学生所奉献自我，蒲公英是为了自己的孩子可以生长、游玩而去奉献生命，老师是教书教到满头白发，而蒲公英是为了自己的孩子而不惜生命。
可是，长期以来蒲公英受到了世人的冷落，不仅无人施肥治虫，还被挤出田地，遗弃在荒郊野外；但他却以顽强的生命力自行繁殖，绽放多种色彩的花朵；当我们放眼望观，一片片蓝色、粉色、黄色、红色、紫色和白色布满在荒坡路边和郊外……
想起自己儿时的做法，真的是后悔不已呀！就让我们帮助蒲公英吧！就算是植物，我们也当学习它们奋不顾身的精神！（朱晨凯）
我是一颗蒲公英种子
我是一颗蒲公英种子，在蒲公英妈妈的细心呵护下茁壮的成长着。终于有一天，我和我的兄弟姐妹，都有了一把洁白而毛茸茸的大伞，妈妈对我们说：“孩子们，你们已经长大了，该是出去见见世面了。”我们一个个都非常兴奋，却有一点对妈妈的恋恋不舍。妈妈把我们带给了风婆婆，“他们该上路了。”风婆婆说:“放心吧，出发吧！”
在风婆婆的带领下，我们一个个的跟在她后面。在飞行中，风婆婆大声喊：“看好下面的地面，如果有喜欢的地方就下去吧，不用担心，你们不会受伤的，要勇敢些！”很快，我的一个哥哥看到了一块大森林，对我们大喊了一声：“再见”，便轻轻柔柔地飘落了下去。风婆婆一转头，看着落下去的哥哥说：“呦，已经下去一个了吗？”（我觉得风婆婆虽然年纪已经大了，可还保留着一股隐隐约约的童年的情趣）。
在飞行中，我们经过很多的地方：有小河旁边肥沃的土地，有布满枯叶的天然肥料的森林，有平原上芳草萋萋的山坡……可是我一个也没看中，最后只剩下了我一个，疯婆婆说：“哟，还挺挑剔的，你想要一个什么地方？”我想了想，说：“一个能历经风霜雪雨的地方，磨练一下自己。”“还挺有胆量”“就在哪”我看到了一个阴云密布下的山坡，我说：“就在那吧！”说完，我便跳了下来，在下落的过程中，我带着无比的兴奋的心情思考以后的生活。可是，马上就下起了大雨，我的大伞被雨水淋湿了，缩到了一起，使我立刻掉了下来。在草地上的我，忍着掉落的疼痛，天上的暴雨，就钻进了土里。
第二天，我伸出头，迎来了第一个雨后彩虹，我为我的选择感到无比高兴和自豪！（郭默）
开花的梦
梦醒了。
在一个寒冬的清晨。
窗户上蒙着雾，开着几朵美丽的冰花。盖着雪的城市一片寂静，恍如陷入了长眠。但孩子记得她的梦，梦中是暖的……
孩子看着屋外寒冷的大地，退缩了，纵使心中的声音一直呼唤她，鼓励她，盼望她。
梦中的花不见了，孩子失落着，也自责着。寒冬在孩子的期盼下过去。
她出门寻那朵梦中的花，却只寻得枯草。怀着失落，她睡下了。梦中的花，在消失了整整三个月后回来了。它已生着洁白的绒毛，风过，伞一样的绒毛带着它生命的延续，飘散了。孩子慌忙去追，风似是喜欢逗她，让它们四散开来，她只好做出选择，去追逐其中一朵。
梦醒了。
醒在一个初春的黎明。
她仍念念不忘梦中的蒲公英，走在路上，也恍惚看到了梦的影子。
孩子发现她的蒲公英不仅存在于她的梦中，它无处不在。
在自己徘徊迷茫时，它远远地飘在她的面前，她看着它，又忆起了梦中嫩黄的花。于是她迈开步伐，坚定不移地向它走去，它要追上它。
路，并非一直平坦。孩子在又一次摔倒后，颓废地躺下，她想休息了。“你舍得放弃吗？”她问自己。展开的手掌握成了拳。
梦来了。
在寒冬的夜晚来了。
风有些累了。它不甘心让孩子轻易得到它，拼着最后一口气，将梦中的暖变成了寒风凛冽的冬。
孩子却没有停下，她要抓住那朵蒲公英，她要让它生根发芽，开出花来。
风退缩了，它再也无法戏弄这个孩子，无法让她放弃。
于是，风停了。
蒲公英终于被她追上，开出了嫩黄的花。
梦醒了。
在一个寒冷的清晨。孩子带着笑醒来。
她走在自己梦想中的校园里，内心是无法表达的欣喜。
校园吹起一阵轻风，带着一朵蒲公英，飘过孩子的身旁。它飘到她的面前，预示着新一轮的追逐。
孩子笑了，跟上飘走的蒲公英。
无论如何，为了开花的梦，我无所畏惧！（彭心怡）
童鞋们，我们生活在植物的世界里，周围有成千上万的植物，各种各样的花、草、树木，它们的根、茎、叶、花、果实各不相同，各具特点，颜色、形状、气味、大小不尽相同。世界上没有两片相同的叶子，如果你仔细观察，你会发现，植物呈现出精彩纷呈的美，赶紧学着运用植物素描法写一篇文章吧~
感谢您的支持鼓励，我会继续努力的!
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