搭支架 明特点 学仿写

——《花钟》教学反思

何静

《花钟》是统编小学语文教材三年级下册第四单元的第一篇课文。主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。课后安排了一次小练笔，对于此次练笔，我是这样来教学的：

首先，我们要找出课文中描写鲜花开放的语句，然后再体会它的特点和写法，之后就可以仿写了。

课文中描写花儿开放最精彩的句子是这样的：

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；

下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

在充分读文的基础上，我引导学生发现第一自然段在写法上有以下特点：

第一，作者是按照时间顺序依次描写各种花开放；

第二，作者运用拟人的修辞手法，重点写出花儿不同的姿态；

第三，作者用词很准确，让人感受到不同花儿开放时的不同特点。

接下来，我重点引导学生来按照第一自然段的格式进行仿写。首先我出示了包括课后练笔内容在内的六种花，并标注出开花的时间。学生先和同桌自由练说，再全班交流。

交流时，我采用闯关游戏，难度节节攀升，从挑战三种花到六种花，学生兴趣盎然。在交流中我也发现一个问题，学生都是把时间放在前面再介绍花儿怎样开放。于是我再引导学生观察第一自然段中作者的描写，在介绍这些花儿时，有些是把时间放在前面做状语，有些是把花朵名称放在前面做主语，这样有了变化，文字就更加灵动。

语文教材中的一篇篇课文都是文质兼美的文章，不仅适合孩子们读，很多时候也适合孩子们仿写。仿照课文进行写话训练，不仅可以让学生加深对课文语言、结构的理解，还能提高学生的语言运用能力，而且比起单纯的教学生写话，学生更有兴趣，也更容易掌握。