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也许在你身上发生过这样的事：从游乐园回家的路上，孩子们可爱的脸庞上还沾着粘糊糊的冰沙，小小的手腕上还贴着昂贵的全天票，而此时他们想吃冰淇淋了，你不同意，他们就喊道，“我们没还什么都没买呢！”

又或者是，你打扫完卫生、除了草还买了生活用品，仅仅要求他们整理一下自己的房间，他们就会哭着说：“为什么我们什么都得做？”

几乎所有人都有过这样的经历，孩子们的理所当然气得我们想撞墙。虽然我们竭尽所能想要防止这类事情的发生，但似乎什么都做了，又什么都没做。

现在有一个新兴研究领域——行为经济学，专门研究我们的怪诞行为及对世间万物的想法。或许，如果我们能多了解一些孩子脑内奇奇怪怪的想法，就能将他们推向一个友好、不霸道的方向。

有一次，我在路上正常行驶，一辆钴蓝色跑车呼啸而来，抢在我前面转弯。

“有病！白痴！”我只能发牢骚。

很快，这辆车就驶离了，我看到车右边有一个标语： “医院的急救室入口”。

哦，好吧。（我无语望天。）

每个抢道的人在冒犯我们的同时还表现出一副快要迟到的模样，此时，我们会本能地归咎于人的固有特性，但当我们麻烦到别人时，就会归咎于外部力量（比如，他在我的盲区里）。这种无赖行为十分普遍，行为科学家把它定义为：基本归因错误。

家长要如何利用起这种劣势，将之反转为优势呢？

我举个例子，我们去餐厅吃饭，孩子们在抱怨：“怎么还没上菜啊？这个服务员也太慢了！”这时候可以告诉他们，也许现在厨房里太忙了，但她依旧在努力为我们服务；也许因为她的同事请了病假，她今天要服务更多客人；或者她早上四点就起来开始忙了，这已经是她的第二份工作了。

“让孩子们自己思考‘那个服务员会有什么感受？’是很重要的”艾米•麦克里迪表示。艾米•麦克里迪是两个孩子的母亲，她认为：“孩子需要走出自己的小世界，学会考量他们之外的大世界”。

星期六早晨，盘里摆着刚出炉的煎饼，可爱的孩子们却刚吃一口就不动了：“怎么没有巧克力脆饼？”这句话冒犯到了我。

行为研究学表明，人类几乎可以适应每一件常发生的事，这就是所谓的“享乐适应”。所以有些事的理由就不言而喻了，贾斯汀•比伯为什么总是买更离谱的车，刚装修完的厨房为什么突然需要一个新的后挡板，那阵赢彩票最初的兴奋劲应该已经过去了，为什么还一直如此兴奋。

这对孩子和家长来说意味着什么？赛后一杯奶昔、穿惯某品牌的衣服，我们常做的事会成为一个新的常态，同时，不常做的事也会成为一种常态：如果孩子已经习惯了别人为他铺床，别人为他收拾桌子，那他就会一直保持这种“别人会为他们做”的心态。

“我确实把它当成了‘我设置的默认值’。”密苏里州韦伯斯特格罗夫斯市的苔丝•汤普森说道，她是两个孩子的母亲。“孩子们夏令营的属性就是不停地玩，所以他们自然而然也认为夏天的周六都应该是这样。” “一旦周六不再出去玩了，他们就会觉得日子很难熬。”

六岁的爱丽森•麦克尔罗伊邀请了一个朋友来玩，但是她的小伙伴一直在打量房子四周，最后疑惑道：“这是你家的迷你房？”。

爱丽森的妈妈谢丽尔试图平心静气地回答她：“不是的，这就是我们家，我们就住在这。”

“她的语气感觉就像……‘就这样’？’”谢丽尔大笑。不同于自家温馨的小平房，爱丽森新朋友住的地方门厅很高，房间大到有回声，“我觉得她从来没去过平房。”谢丽尔说。

这位小客人的经历叫作 “易获得性偏差”，这种概念是指当我们看到很多同类的例子时，就会高估这些事物的关联性。所以，如果学校里每个孩子都穿价值120美元的运动鞋，孩子们就会习以为常，不是因为他们被宠上了天，这只是他们的日常罢了。

“这种问题很难解决，毕竟送孩子去优秀的私立学校是我们的选择。而过完春假，其他孩子会说他们去了阿斯彭或者杰克逊霍尔滑雪，我家孩子就会觉得这很正常，”塔科马帕克的乔希•赖特说道，他是三个孩子的父亲，同时也是行为咨询公司Ideas42的执行董事。

“因此我们就常对孩子们说：‘你们心里很清楚，这不正常啊，对吗？这只是世界的小小一角。’”为了让孩子们对广阔的世界有更深的认识，赖特经常带他们在当地的爱心贫困屋做志愿者，而且，他选择住在一个社会经济多元化的社区中，因此他的孩子们就能拥有更丰富的阅历。

我女儿手上的愿望清单上写着：“女孩，6岁。愿望：有一件内衣。”

儿子手上的：“男孩，7岁。喜欢的东西：恐龙。”

显然，他们对于我之前滔滔不绝地讲述饥荒孩子的苦难充耳不闻，然而在十二月的某天，彼时我5岁和8岁的孩子们急切地冲进商店，并找到了合适的礼物。“她一定会喜欢这些的！这上面有公主！”“可以给他一件卫衣吗？我不想让他着凉！“

当然，这不是因为我们家庭教养极好，才让他们开始学会思考，而是一种“可识别受害者效应”的行为。相对于在困境中的群体，人对于在困境中的单一个体更易产生怜悯反应。

例如，行为经济学家丹•亚雷利在他的书中阐释了“怪诞行为学”的概念：对于捐助远处海啸的受害者，你可能会犹豫，但是如果你路过公园时看见一个小女孩在河里挣扎，你绝对会毫不犹豫地跳入水中去救她，因为她就在你面前。

相比遥不可及的弱势群体，身边实际的弱势个体总是能赢得你的怜悯。

通过对这一趋势的认识，我们能更有效地解决孩子身上的问题。

“将这些理念内在化，成为孩子们思想行为的一部分，需要关注个体。”赖特说。

“来！大家一起！抬！”这最后一抬，终于把你新邻居的钢琴搬进了房。男主人去了厨房，你以为他是去给你拿啤酒，但他回来时手里却拿着钱包。“拿着，”他把20美元拍在我的掌心，“多谢你的帮助。”

突然间，有种奇怪的感觉，你的热情退却了，也不想邀请他们去你家吃披萨了。这是为什么呢？

研究表明，我们更愿意做社会事务而不是金融交易。还有一个例子，亚雷利让学生们搬沙发，自行选择是无偿帮助还是要10美元的谢礼，更多的学生选择无偿帮助，因为一旦牵涉到钱的问题，他们就会想：“这件事真的值得花我的时间去做吗？10美元会不会太少？这家伙是不是在坑我？”

从这点可以看出，为鼓励孩子做家务，奖励零花钱不一定能如我们所愿，改变他们的想法。麦克里迪表示，这种方法可能只会在实行初期奏效，不过偶尔在一些难度较大的任务后奖励零花钱是没问题的，但对于日常琐事，“有时候你让他们洗碗，他们会说，“没事，我不要钱也没关系。”或者，孩子会开始协商：“我把这些东西拿进来能有多少钱？”

反之，麦克里迪建议，做家务依旧应该为家庭正常运作作出贡献。“我知道的，清洁浴室并不好玩，但如果我们都去干活，就能在吃午饭前把房子打扫干净了。（递给孩子一个海绵）谢谢你的帮助啦！”

如此一来，一举三得：有了洁净的房屋，有了温暖的内心，还有大方的孩子。