无声世界里爱的坚守

——记浙江省师德先进个人陈娟红

      “老师，我们被大学录取了。”临近教师节，湖州市教育康复学校教师陈娟红收到了一条报喜短信，她曾经教的6名学生分别被北京联合大学和天津理工大学的视觉传达设计、计算机和工艺美术本科专业录取。

       翻来覆去地看了一遍又一遍，她小心地拍照保留下来。然后，拿起教材，面带笑容、步履轻松地走进教室给孩子们上课。

       从走上特教岗位的那天起，她就明白：虽是老师，却常常无法聆听一句简单的“老师好”；虽是老师，却更常担任家长甚至保姆的角色；虽是老师，却无法品尝桃李满天下的甘甜……

       虽然有淡淡的遗憾，但她从没想过放弃，已经在特教这个岗位上坚守了23年。

       在陈娟红看来，特殊教育领域的孩子是需要倍加关注和呵护的娇嫩花朵，需要沐浴更多的温暖阳光。她把学生当作自己的孩子，在教育和生活上，细心呵护。

       教学中，她遇见了很多难以想象的困难。许多新生刚入校时，听不见也不会打手势，她就一遍又一遍地用手语、丰富的表情、形象的肢体语言，耐心细致地教。一遍，两遍，三遍……一个简单的字母，她要重复上百遍。

       除了耐心，她还有一双善于发现的眼晴。

       一次，她的班上来了一名新学生，这是个出了名的“刺儿头”——成绩不好，坏习惯又多，做事毛毛糙糙。一开始，陈娟红找他谈话，对其进行思想教育，可是他左耳进右耳出，依然我行我素。陈娟红没有气馁，而是另辟蹊径，认真观察这名学生的言行。一次偶然的机会，她发现他悄悄地把办公室的地扫了，就在班会上表扬了他，并且希望其他学生向他学习，还宣布让他担任小组长。接下来的时间里，他简直变了一个人，坏习惯改了，成绩进步了，和其他学生的关系越来越好。

       而在课堂外，作为班主任的她，还要手把手地教孩子怎样去食堂打饭，哪里是厕所……诸如此类的小事情，她都要亲自教会孩子们。不懂，再来；再不懂，又再来……

       市教育康复学校是寄宿制学校，学生在校时间长，作为班主任的陈娟红自然而然地担负起了家长的职责。一个冬天的深夜，正准备休息的她接到了生活老师的电话，说学生小芬突然肚子痛。在通知学生家长后，她立马赶到了学校，第一时间把孩子送到医院，细心照料着，整整一夜没敢合眼。

      作为特教老师，不可避免地会遇到一些学生因情绪失控引发的过激行为，她总是以理解、宽容的态度，时刻关注他们，用爱心来感化他们。

       小勇曾经是一名情绪起伏很大、脾气暴躁的学生。有一次，正要准备上课，他大声哭叫着冲进了教室，上来就狠狠地推了陈娟红一把，又推翻了课桌，紧接着就打着头、哭叫着冲出教室。没顾得上疼痛，她急忙追出了教室，拉住他，先稳住他的情绪，劝说他回到座位上。为了帮助小勇，她抓住一切机会与他接触，自己没课的时候就陪坐在他身边，试着和他交流。课间活动时与他一起做游戏，在生活上关心照顾他。半年过去了，小勇会与老师和同学交流了，情绪也稳定下来了。如今，小勇已经毕业了，在离家比较近的一家企业上班，顺利地融入了社会。

       凭着爱心、细心与耐心，陈娟红善于去理解、引领这些孩子，不断用爱心跨越沟通的障碍，走进一个个聋哑孩子的内心。“也许我不能像普通教师一样，培养出一群群的大学生，实现桃李满天下的愿望。但是，看着一张张真诚的笑脸，听着他们稚嫩的声音，我觉得这份工作就是最有意义的。” 23年一路走来，陈娟红将一腔爱心和热情奉献给了她挚爱的特殊教育事业，而且她将擎起这熊熊的火炬，坚守在无声的世界里，成为带领孩子们走向有声世界的“领路人”。