刊出于《全国优秀作文选》2017年第12期

运动会一角

七嘴八舌话立意

冯嘉怡：关于如何深化主题这个问题，我觉得很大意义上来说与自己走过的路，读过的书有关。我很爱的一本书叫作《月亮与六便士》，主角斯特里克兰为了他的梦想牺牲了一切。他从一开始就知道自己有极大的可能作为画家这个身份碌碌无为一辈子，但他就是“贱”，偏要走这条路。“我是为了不愧对自己而不顾一切，就让那热情与梦想的熊熊烈火，烧掉所有道德与社会的羁绊，燃亮我穷极一生的追寻！”这句话写在封面上，第一次让我感受到了文字的温度，炽热如火。我从小接触艺术，觉得这篇文字是真的能让我产生共鸣，内心翻浆。又记起看过的一篇演讲，演讲者的一句话，叫作“我生而为鱼，我生而为水”。自然而然就奠定了我对梦想的执念，可以任由自己的心写自己的梦和与付出的汗与泪。对我来说如果一篇作文可以真正把自己感动到，便有了深度。

杨雯菡：关于我，和文字。怎么说，我不喜欢那些规定孩子到了年纪就去读，或是被圈划好了重点，概括了中心思想的名著。我喜欢到不一样的边边角角去挖掘好书，甚至只是一篇文章或是一句句子，不限来源，只是对文字的欣赏。我喜欢“野草永远不会忘记阳光，脚步也永远不会失去方向”的热血；我喜欢“头顶总有星星是亮的，而朋友的手心永远是温暖的”的温情；我喜欢“看见那颗最亮的星没，我要摘下它”的明媚；我喜欢“桃之夭夭，灼灼其华”的艳丽；我喜欢“我心如顽童，我心如顽石”的深情……

写作是我热爱文字的一种延续，我希望我永远是一个能因为一句话热血沸腾的人，一个永远追逐热血情谊，永远年轻的人。也希望能够有人在我的文字中发现这样的影子。我想，最深刻的立意就是源于这样的热爱。愿你心上的草原有梦想驰骋，愿你心中的季节万物生。

李安琪：第一稿时我写到了学业给我的压力，写到了去奶奶家陪伴奶奶，但最后的结尾是以放下手中的电子产品结尾的，就出现了三个可以写的题材，搞不清是到底要写什么，思路混乱。与老师谈完作文后我明白了要有明确的中心，要突出“陪伴”这个词，修改时我将前面的铺垫删减了很多，主要通过写散步这件事让我想起了我小时候许下的承诺，适当地增加景物描写渲染气氛，这样立意就明确也集中多了。

听朱老师说作文

一．立意的集中及策略。

    《这就是我的承诺》是进入初三后学生的第一篇作文，题目源自2107年安徽省中考题。在批阅过程中，我发现虽然经过两年的写作训练，学生在立意方面还是存在着或浅白，或散乱的问题。以李安琪同学的这篇当堂作文为例，师生两者就作文立意的如何集中化有如下对话：

这就是我的承诺 （原稿） 

   李安琪

      又是一个烦人的暑假，看着人们或花前月下，或尽享天伦，我却要和压得我喘不过气的作业拼命。

      电话一阵阵响，嘿嘿，可以少上一个月的补习班，去奶奶家喽。

      奶奶家在乡下，我得坐很长时间车才能到，一想到满行李箱的作业，身上真像是有千斤担一般，原本比直的腰杆也被重量压弯些，心中也有一层灰朦朦的纱笼罩着。

      一路哼着小曲儿来到奶奶家，奶奶热情的将我的东西拿下来，忙里忙外，对我的到来满是开心，但一走到屋子就有点儿不满了，没有空调，只要五片扇叶的电风扇，上面还带着厚厚的一层灰，开开电视也只有几个台，似乎这也没有我想象的那么好，我有点想回去上课了......

      夜晚来临，我便想着早点睡觉打发时间，一上床，哇，好硬！我的腰啊！辗转反侧，怎么睡都不舒服，干脆起来走走，恩，很安静，有清风，有蝉鸣，惬意。

      奶奶躺着摇椅上，手中的蒲扇不停地上下摆动着，我坐在奶奶身边。那阵阵蒲扇送来的凉风是我烦躁的心缓和了许多，我已经有多久没有陪过奶奶了，她将她的大半生交给了我们，最后自己一个人孤独守着这片静土，落叶归根吧！我想多陪陪奶奶，她没有太多的话与我们说了，她会用行动告诉我她有多爱我。

      放下手中的电子商品吧！它只是辅助我们的工具罢了，有时间就去多陪陪亲人吧！

      那一夜，我睡得很舒服。陪伴！这就是我的承诺！

师：能不能先回答我以下几个问题：“我”对谁承诺？为何承诺？

琪：对奶奶？对自己？

师：如果集中于一人上，你选择谁？

琪：奶奶。

师：我们来一起梳理下你的写作思路。

琪：先写去奶奶家。接着写奶奶家条件简陋，我想回去上课。

师：不好意思打断下，如果顺着这条思路，咱们这篇文章下面该写什么？

生1：重新热爱学习呗!

师：不着急，你接着往下梳理。

琪：我发现奶乡村景色很美。

师：如果按照这条思路，我们下面该写什么？

生2：对大自然承诺，热爱自然？

琪：陪伴奶奶。

师：也就是说，到目前为止，你的作文至少已经展示了三条思路：一.重新热爱学习。二.亲近大自然.三.陪伴奶奶。你最想写的是哪一个？

琪：我想，我最想写的还是陪伴奶奶。

师：在作文，包括以后的写作过程中，写作之前一定要首先想清楚一个问题：“我”到底想些什么？围绕这个问题才能进行选材，而不是想到那里是哪里，捡到篮里都是菜。

琪：嗯，谢谢朱老师，我明白了，作文要先明确“我想写什么”，然后集中于一点上选择材料，与这一主旋律无关的，要舍得删掉！

师：真是个聪明孩子，改改试试看？

琪：好嘞！我改改试试看。谢谢朱老师。

      于是，在老师及写作共同体小伙伴的帮助，李安琪重新调整了思路，有了如下文字：

这就是我的承诺  （修改稿）

     李安琪

蝉鸣，清风拂过。小时候星空下的承诺还依稀记得：小小的我依偎在奶奶大大的，温暖的怀抱里，奶奶手里的蒲扇不停地摇着，我为了讨奶奶的欢心说：“奶奶，我会永远陪着你的！永远永远哦。”奶奶边点头边说：“好！好！好！”脸上满是幸福的笑容。

时光如梭，这个懵懂无知的小女孩已经长成亭亭玉立的少女。

晚上，伴着阵阵的凉风，很惬意，有想出去走走的想法，但父母说要带着奶奶一起出去，我心生厌恶，本想着自己可以好好安静的边听音乐边散步，身边多了个人会很不自在。

尽管抱着不情愿，但还是带着奶奶一起散步了。

一路上，我们都互不吭声，我偶尔回过头去看看奶奶，她感觉像犯了错的小孩一样乖巧，一声不吭，似乎也没有那么糟糕。走到一半，因为太久没有活动，长期闷在家里的缘故，我有些累了，于是就和奶奶说：“我们到公园的长椅上坐一会儿吧。”她只说“好。”

月色撩人，伴着风吹过树叶的“沙沙”声，奏成一曲。我大口呼吸着这难得的新鲜空气，享受这难得的清静。

“你还记得吗？”奶奶呢喃地说。“嗯？什么？”“小时候的你，那么可爱，找人喜欢，天天粘着我。”奶奶脸上洋溢出幸福的笑容。我说：“是啊！那时只看见奶奶你忙里忙外。”“是啊！人老了，不中用喽。”说着，奶奶满是遗憾。微风拂过，拨开记忆的云层，那一段    

星空下的对话，那一句因年少无知的承诺，我竟然差点忘了！还好还好，想起来了。

我的手轻轻地搭在奶奶那双粗糙厚重的大手上，岁月的痕迹就这样雕刻在了他的手上，我天真地，带点不好意思地说：“没事，我陪着您！”奶奶脸上重新洋溢出幸福的笑容。

这就是我必须付出一辈子要兑现的东西，陪伴，这就是我的承诺!

张莹莹：好文字是改出来的，比起原稿，修改稿多了许多细节描写，主题清晰，句子间透露着温馨，例如：“小手也在那大手里藏过”“刻意地缩回去”那都是文中点睛之笔，让读者眼前一亮，当然，这篇作文也还有上升空间，继续加油。

陈雨潼：文章开头简而得当，简简单单几个字，写出了当时的环境且衬托出人物的心情，细节描写细节描写更是颇具匠心，尤其是“奶奶像犯了错的小孩一样乖巧”这一句话，写出了奶奶当时的心理。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。我觉得这篇文章的细节描写可以更加深一些，对于奶奶的神态可以再写多一些描写，也可以侧面进行进一步描述。

吴静雯：删减后的文字，对人物心理的描写极为妥帖，特别是“我总认为自己已经足够成熟，不要依靠别人了，但她需要我”写得极富暖色调，还有外婆把手缩回去的那一下，外婆的心理都展现出来了，另外建议加一段环境描写渲染一下此时温馨的氛围。

作文课一角（天云摄）

二．立意的深化及策略。

      立意明确、集中是初三学生写作的基本要求，而如何进一步深化则是绝大多数学生必须跟进的思考。下面我以杨雯菡及冯嘉怡同学的当堂作文为例，谈一谈作文立意进一步深化的方法策略。

学会倾听（原稿）

 杨雯菡   

       车站内，好似笼罩着一个压抑的罩子，杂乱的话语和嘈杂统统被罩了进去。金色的喧嚣不绝于耳。我听见一旁的父亲正大声指责着儿子成绩的不理想，我听见身后年轻的母亲正在给懵懂天真的女儿讲关于爱的大道理，我听见不远的夫妻因为家务事而吵得不可开交。

      所以听吧，我们生活在一个多么喧嚣琐碎的世界。

      我不愿意去倾听这样的声音，于是我从书包中掏出一副白色耳机，旋塞进耳中，摒弃掉那个我不愿倾听的世界。

      我不想倾听这个世界，所以也不曾学会倾听。

      又是新的一年，除夕夜。城市的灯光随着天色的深蓝色渐变而越发明亮起来。所有孩子都在吃完年夜饭后跑出去放烟花，而我讨厌那样的喧嚣而在家里假装深沉。 窗外淘气孩子的尖叫声夹杂着银铃般脆生生的笑闹声透过窗户渗透进来，哦，还有那烟花燃烧后的硝烟味儿。

       母亲似乎是看透了我略带向往的内心独白，拍拍我的肩：“去玩玩吧，去倾听这个世界。”

       节日里的城市是与往常不一样的，我听得出，人人的语气中增添了几分斑斓的色彩。不知不觉，我走到一个小广场上，我看到许多人围在一排烟花前雀跃着。有人向前将烟花点燃。五彩的烟花一触及到夜空，就如墨水般肆意开来，点点星火如同罗布在夜空上的星星般耀眼。

      半空中的烟花还肆无忌惮地燃烧着，我听见那么多人的欢呼声，祝福声，喝彩声，许诺声……

      混在一起……是名为幸福的声音。

师:挺喜欢这篇文章，很温馨。

菡：嘻嘻，我也觉得。不过，因为当堂作文时间的限制，我觉得好像还可以写得更好。

师：如果给你足够的时间，你最希望在什么地方展开笔墨？

菡：结尾吧。可以加上我学会倾听后听到哪些幸福的声音，。

师：可以与前文形成对照，更好地凸显“学会倾听”这一主题。但是，有没有思考过，你所倾听到的幸福有什么共同点吗？

菡：幸福往往是平淡无奇的。或许平平淡淡才是真？

师：wow,这个立意已经能够透过个别现象看到了生活的本质，明显高于曾经逗留的表层现象，很厉害！

菡：嗯嗯，开心！我改改试试看。

师：期待你的好文字！

菡：必须的！

学会倾听（修改稿）

 杨雯菡

      车站内，金色的喧嚣不绝于耳。

      我听见一旁的父亲不顾周遭人赤裸裸的眼光，大声斥责着一个涨红了脸支支吾吾的小男孩；我听见身后年轻的母亲手持厚重的书本，给懵懂天真的小女孩讲晦涩难懂的大道理；我听见同我一样等车的年轻夫妻如一对嘈杂的鸟儿般因为一点家庭琐事而吵得面红耳赤。

      而每当这时，带上耳机，似乎比倾听这样的声音，更令我愉悦。我宁愿摒弃掉这个喧嚣、我不愿倾听的世界。

      又是新的一年，除夕夜。城市的灯光随着天色的浅蓝色渐变而变得越发明亮起来。所有孩子都在吃完年夜饭后跑出去放烟花。窗户那头是“滋滋”燃烧的烟花和烟花燃烧后的硝烟味儿。还有淘气孩子恶作剧般的尖叫声夹杂着银铃般脆生生的笑闹声透过窗户渗透进来。

      母亲似乎是看透了我略带向往的内心独白，拍拍我的肩：“去玩玩吧，去倾听这个世界。”

      天色阴沉得很快，只一会，天色便从原先的浅蓝色过渡到令人沉醉的钴蓝。节日的热闹气氛给人人的语言中笼上一层柔和的细纱。我不觉地走到一个小广场中，听到一群人雀跃地围在一排烟花面前倒数：

      “十! 九！八！七！六！五！四！三！二！一！ ”

      “轰”“哗”……

       五彩的烟花一触及到夜空，就如涟漪般一圈一圈晕染开来，肆意的烟火如同罗布在夜空上的星星般耀眼。

      半空中的烟花还肆无忌惮地燃烧着，我听见那么多人的欢呼声，祝福声，喝彩声，许诺声……

      混在一起……是名为幸福的声音。

      我的心脏被裹成一个柔软的线团，满是缱绻的色彩。不知道是烟火是那一刻人们的话语烘托得如此透明美好，还是那些话语渲染了一场烟火盛宴。

      空中璀璨的烟花已接近尾声，热闹非凡的夜空将归于清冷。再盛大的烟火，也会燃尽，但源于内心的幸福与温情，保质期怎会只有一场烟火的昙花一现？

      终于，所有光芒都暗了下来，世界恢复了宁静。

      我听到身后一个被父亲高高托举的几岁大的儿子，伸长小手指着头顶上方五彩缤纷的LED屏幕，兴奋地咯咯直笑；我听到广场上卖糖葫芦的小贩叫卖声和一旁小女孩可怜兮兮地揪着姐姐的衣袖哀求“我想吃”，而一旁稍大一些的女孩拎着玩具小吃等一大堆东西狼狈又温和地笑……

      华灯初上不如片刻幸福，灯火阑珊不如温情永驻，原来最美的风景一直在我身边，原来，最柔软的幸福反而平淡无奇。

      时至今日，我才学会倾听。

      可以听听杨雯菡的写作共同体小伙伴对这篇作文的评论：

钱婧颖：开头“金色的喧嚣”就与众不同，文章对于声音的描写更是引人入胜，比如—车站的喧嚣，除夕夜窗外孩子们的嬉笑，烟火在空中的肆意与燃尽后硝烟的弥漫，人们在广场上欢度除夕的欢笑声。出来自心灵深处的感悟，让人更愿、更想去倾听这个世界。

华婕希：烟火那一段“肆意的烟火如罗布在夜空上的星星般耀眼”这种细节，很容易就打动读者，虽然烟火只是昙花一现，但留于手心的幸福却永恒，文章读下来，整个心都暖暖地，感受到了从内心深处涌上的感动，希望你作文越写越好！愿真情永驻，幸福永存！

段子悦：从“不愿倾听”到“尝试倾听”到“学会倾听”，最后定格在倾听“名为幸福的声音”上，从这引出思考，使文章更加深度，“真正的幸福反而平淡无奇”,而这一点，很多人都不曾意识到。能读到这样的文章，也算得上幸福了。

      立意的深化可以通过深入思考得以提升，也可以围绕中心事件反复点题，使立意在情感的推动下逐层深化。我们一起来看冯嘉怡同学此文：

这就是我的承诺

 冯嘉怡

铅笔隔着张薄薄的素描纸，一次又一次撞到素描板上，发出的声音有时“沙沙”，有时“哐哐”。

“妈，我这次期初考试·····”她胆怯地向母亲开口，双指不停地揉着衣角。

“看来我没扔你去补习班学习是错误的，从今天开始我就帮你去报补习班。素描......”母亲脸上没有任何表情，低垂着眼，“只好不上了”。

      “不要。”

  “那你就把成绩拿出来啊。不愿付出，却只想得到回报?不可能的。”      

 “那我向你承诺，下一次考试，下下次考试，我都会超过均分的！”她的手放开了衣角，渐渐握成了拳头。

      “可以啊，那我等着你把你的卷子放在我面前。”说完她从房间抱出了她的纸，笔，书，说：“暂时扣在我这里，要拿就拿85的卷子来换.”

      “好！”脑子一热便满口承诺，冷静细想来才觉得不知所措。夜深人静时躺在床上，翻开书本，凌乱的笔记和空洞地回响。

  考前的那个周末，房间里弥漫着浓郁的咖啡香。天隐隐泛着水红色，似有薄薄的雾气，静的只听到水洼处传来的蛙声。想着马上就要“上战场了”，她的心跳声便又响了起来，不成功，便就是毁了承诺，便就是失去了她心爱的东西······

  考场上的她，深深地，深深地吸了口气，为了那个承诺！一字一句都是那么郑重。

  试卷发下来，不负她的承诺，她的付出。当母亲微笑着将画具还给她的时候，她才知道什么是沉甸甸的承诺。

  这个她，是我，是你，是他，是我们每一个为实现承诺，追逐梦想，永远年轻，永远热泪盈眶的人。

      嘉怡的写作共同体小伙伴这样评论此文：

丁科嘉：  “沙沙”“哐哐”这样的拟声词，一不小心就暴露了你是个有画画功底而内心细腻的人。“双手不停揉搓衣角”很生动地写出内心的胆怯不安。夜深时在房间看笔记的那段，很有画面感，考前那个周末的“咖啡香”“天边的水红色”“水洼初的蛙声”，嗅觉、视觉、听觉并用，一篇很励志的文章，结尾立意深刻，让人为之一动。

刘思涵：文章写的不过是很平常的关于学习以及梦想，胜在温和的文字和细节种种。第三人称的叙述更引起我的共鸣。你关于母亲的描写不多但我觉得有味可寻，从一开始“没有任何表情，低垂着头”，又到成功实现承诺后的“微笑着将画具还给她”，于细节显真情，有励志更有温情在。

      综上所述，一方面，作文一定要像李安琪同学那样在审题清楚的基础上，首先明确“我想写什么”，使立意明确集中。其次，不妨学学冯嘉怡围绕中心事件反复点题，使立意在情感的推动下逐层深化。但最关键的是，像杨雯菡同学学习，通过不断的阅读与深刻的思考，多问几个“为什么”，保持对生活独立清醒的判断，不断提升对于生活认识深度；另一方面，诚如叶圣陶先生所言“学生自能作文，不待老师改”，细心的读者会发现几位小作者优秀文字的一个共同之处，即多问几次“怎么写得更好”，通过认真反思和修改作文，才能最终将作文立意的集中与深化落到实处。

        朱武英，无锡市名教师，江苏省作协会员，省教育科学“十二五”规划课题——《接受美学观照下初中师生“同作互评共改”作文教学模式研究》领题人，全国、省市作文比赛一、二等奖指导教师。爱阅读爱写作，更热爱热爱阅读写作的孩子。