记得第一次看韩寒的文章是在《萌芽》上，那篇名为《穿着棉袄洗澡》的文章让十几年后的我仍然记忆犹新。后来读了韩寒的《三重门》对里面那首诗印象深刻。

卧 春
卧梅又闻花
 卧知绘中天
鱼吻卧石水
卧石答春绿

其实翻译过来是这样的：

 我 蠢
我没有文化
 我只会种田
欲问我是谁
 我是大蠢驴

后来这首诗又出了很多高级版本，但核心思想不变，每次看到我都会想到《三重门》。

如今叛逆少年也为人父，也变得宽容和润泽，但从他的角度思考出的教育更值得大家思考甚至学习。

韩寒：一次数学满分却让我再也无法对数学有兴趣，只因老师的这一个举动...

也许很多人不知道，我在小学的时候是数学课代表。后来因为粗心和偏爱写作，数学成绩就稍差一些。再后来，我就遇上了我的初恋女朋友，全校学习成绩前三名的Z。Z是那种数学考卷上最后一道压轴几何题都能用几种算法做出正确答案的姑娘，而我还是恨不得省去推算过程直接拿量角器去量的人。

以Z的成绩，她是必然会进市重点高中的。我如果发挥正常，最多也是区重点。我俩若要在同一个高中念书，我必然不能要求她考差些迁就我，只能自己努力。在那会儿，爱情的力量绝对是超越父母老师的训话的，我开始每天认真听讲，预习复习，奋斗了一阵子后，我的一次数学考试居然得了满分。

是的，满分。要知道我所在的班级是特色班，也就是所谓的好班或者提高班。那次考试我依稀记得一共就三四个数学满分的。当老师报出我满分后，全班震惊。我望向窗外，感觉当天的树叶特别绿，连鸟都更大只了。我干的第一件事就是借了一张信纸，打算一会儿给Z写一封小情书，放学塞给她。我甚至在那一个瞬间对数学的感情超过了语文。

之后就发生了一件事情，它的阴影笼罩了我整个少年生涯。

记得似乎是发完试卷后，老师说了一句，“韩寒这次发挥得超常啊，不符合常理，该不会是作弊了吧。”

我立即申辩道，老师，另外两个考满分的人都坐得离我很远，我不可能偷看他们的。

老师说，你未必是看他们的，你周围同学的平时数学成绩都比你好，你可能看的是周围的。

我反驳道，这怎么可能，他们分数还没我的高。

老师道，有可能他们做错的题目你正好没看，而你恰恰做对了。

我说，那你把我关到办公室，我再做一遍就是了。

老师说，题目和答案你都知道了，再做个满分也不代表什么，不过可以试试。

以上的对话只是个大概，因为已经过去了十六七年。在众目睽睽之下，我就去老师的办公室做那张试卷了。

因为这试卷做过一次，所以一切都进行得特别顺利。但我唯独在一个地方卡住了——当年的试卷印刷工艺都非常粗糙，常有印糊了的数字。很自然，我没多想，问了老师，这究竟是个什么数字。

数学老师当时就一激灵，瞬间收走了试卷，说，你作弊，否则你不可能不记得这个数字是什么，已经做过一次的卷子，你还不记得么？你这道题肯定是抄的。

老师说了“你这是狡辩”之类的，然后就给我父亲的单位打了电话。我父亲很快就骑车赶到，然后我就被我爹一脚踹出去数米远。

之后，老师在班级里宣布了我作弊。

回家后，我对父母好好说了事情的来龙去脉。父亲还向我道了歉。父母说，你只要再多考几个满分，证明给他们看就够了。但事实证明这类反向激励没什么用，从此我一看到数学课和数学题就有生理厌恶感。只要打开数学课本，就完全无法集中注意力，下课以后，我也变得不喜欢待在教室里。当然，也不觉得叶子那么绿了，连窗外飞过的鸟都小只了。

之后，我的数学再也没得过满分。

一到高中，我的数学连同理科全线崩溃了。并不是我推卸责任，也许，在我数学考了满分以后，这故事完全可以走向一个不同的结果。依我的性格，说不定有些你们常去的网站，我都参与了编程。也许会有一个理工科很好的叫韩寒的微博红人，常写出一些不错的段子，还把自己的车改装成赛车模样，又颠又吵，害丈母娘很不满意。

此后，我下意识把对一个老师的偏见带进了我早期的那些作品里，在我的小说中，很少有老师是以正面形象出现的，我在落笔的时候甚至都没有察觉到。而我的数学老师她是个坏人么？不是。她非常认真和朴实，严厉且无私，后来我才知道，那段时间，她的婚姻生活发生了变故。她当时可能只是无心说了一句，但为了在同学之中的威信，不得不推进下去。

十几年后，我也成为了老师。作为赛车执照培训的教官，在我班上的那些学员们必须得到我的签字才能拿到参赛资质。有一次，一个开得不错的学员因为太紧张冲出赛道，我们陷入缓冲区，面面相觑。学员擦着汗说，教官，这个速度过弯我能控制的，昨天单人练习的时候我每次都能做到的。我告诉他，是的，我昨天在楼上看到了，的确是这样。

另一个故事，则相反，展现了让学生感到被信任、被欣赏有多重要。

有一个男孩，成绩不好，也不爱和别人交流。有一天，老师进行家庭访问，却发现班上这个孩子在家中其实蛮活泼乖巧，只是家庭经济状况不佳，父母忙碌，没时间照顾孩子。

有一天下课后路过操场，老师无意中发现这个孩子非常会荡秋千，荡得又高又稳。老师灵机一动，打算举办一场荡秋千比赛。不出所料，这个孩子过关斩将，拿下冠军，被其他同学视为英雄。

之后，他的学业成绩竟逐渐好转，从体育、艺术等领域扩展到数学、自然，几乎每一科都在进步，甚至他的人际关系也逐渐改善。

多年之后，这个孩子含泪感谢老师，这个让他觉得自己被认同的做法，改变了他的人生。

所有孩子都透过他人的肯定来发展自我的肯定。

作为老师，要始终相信每一个学生都有亮点。

如果他数学不好，那语文如何？

说话不好，倾听能力如何？

作文不好，阅读兴趣如何？

......

不善言谈，也许写作很好，

跳舞不好，也许画画很棒.

......

当这个学生不自信，还未发觉时，老师应该帮助孩子找到亮点，给孩子创造一个机会。

一个亮点只是一个起点，

一根杠杆的支点，

就像一把钥匙打开秘密花园之后，

往往后面还能看到百花齐放，

这个支点，能撬动孩子。