这个学期，班上的宝贝年龄大多都在四岁以上。4-5岁是交往的敏感期，所以在班里经常能听到小朋友说：“你是我的朋友吗？”“今天**没有来你想跟谁玩？”……孩子们在体验交往快乐的同时，有时也会因为分享玩具和图书而烦恼，于是今天我们上了一节讨论课：当我想玩别人的玩具时应该怎么办？孩子们对这个话题都很感兴趣，积极的参加表达自己的意见和想法。

朱一叶：“可以问问他”

老师：“怎么问呢？”

朱一叶：“问他愿不愿意给我玩”！

老师：“你想表达的是说：‘请问我可以玩一下你的玩具吗？’是这样吗？”

朱一叶点头：“是的”

张雨欣：“我可以把我的毛绒兔给他玩！”

老师：“这是个不错的主意，如果你正好也有一个玩具就可以交换，那应该怎么说呢？”

晏紫萱：“我们可以交换玩吗？”

郭子畅：“我可以等一会，问他能不能玩完以后给我玩！”

老师：“你是说可以等待”

郭子畅：“是，因为那个玩具是他的，他有支配的权利”

老师：“的确，物品的主人有支配的权利。如果他不愿意给我们分享而拒绝了我们呢？”

王若伊：“那就要接受别人的拒绝！”

老师：“接受别人的拒绝是一件不容易的事情，可能会让我们感觉不舒服。这需要时间，也同样需要勇气，要怎样调整自己的情绪呢？”

侯予晴：“让老师抱抱！”

董品良：“也可以玩其它的，我们班有很多教具……”

老师：“大家说的都非常好，今天我们一起想出了很多办法。

当我们想玩他人的玩具时：

1、我可以玩你的玩具吗？

2、我可以用我的书交换你的玩具玩吗？

3、那我先等一会，等你玩完了让我玩可以吗？

4、我接受你的拒绝，我可以去玩其它的。”  

孩子们纷纷点头赞成，因为这是我们共同想到的解决问题的办法。看，在爱和自由、规则与平等的环境里，我们孩子的内心是多么的清明！

和谐的人际关系不是在军队式的集体中建立的，而是通过自由选择伙伴、长期自由交往、对话、活动的过程中而建立的。在孩子交往的过程中，总会碰到很多问题，遇到许多困难。会因拒绝而伤心，会因游戏而快乐，但无论是哪一种，孩子们都经验着，感觉着……这都将成为他们生命中的财富，是每一个生命成长过程中的必需品！让我们放手给孩子们创造一个自由和谐的、积极友善的交往空间，创造一个爱和自由的交往环境，使每一个生命都能获得完整的，自由的成长！