Jolie Fang    方贝乔

  澳洲悉尼大学作曲学士学位

  香港浸会大学音乐硕士学位

  蒙特梭利高级教师；奥尔夫高级教师

  亲子指导师；国际注册职业园长                                              

从小，我就是被满满的爱包围着的孩子。从胎教开始，妈妈每天上午都会准点播放古典音乐给我听。在那个早教还不是特别繁盛的年代，妈妈绞尽各种脑汁来教育还未出世的我。直到我呱呱落地以后，家里人都觉得我的性格会比其他小孩都要温顺，很好带，意识到也许是胎教起的作用，于是妈妈经常唱歌、播放古典音乐、朗诵诗歌给我听，每周都会有一两天泡一大浴缸的水让我学习游泳… 后来发现，每当我哭闹的时候，一听到熟悉的古典音乐，哭声马上止住了。

两岁多时，每天都能坚持弹1小时电子琴。从小，对音乐有种说不出的热爱… 在学习音乐的道路上，也没有觉得特别困难，曲子弹几遍就能背下来，练琴乏味的时候就喜欢在琴上即兴创编曲子。不知不觉，我把音乐从兴趣变成了我的专业。现在回想起来，学习音乐的乐趣也许是受到了早期的胎教和早教的影响。

看到了自身的成长，妈妈对我的教育，长大后，我的梦想就是创办一间幼儿园，一个充满着粉红色童话的幼儿园，想让所有的孩子能和我一样有一个幸福的童年，开心的成长。在我的心中它是这样这样滴……

2016年，对我来说，是人生中很特殊的一年。

在澳洲完成学业归国后，我终于做了我梦寐以求的事情——成立了“Babeyo 国际教育成长中心”。

当梦想开始实施的时候，既开心又忐忑。开心的是，勇敢的做了自己想做的事情。忐忑的是，第一次创业，无从头绪。就这样，怀着复杂的心情，我的教育梦开始了…

“理想很丰满，现实很骨感”，创业路上的艰辛，只有尝试过的人才懂得其中的滋味。从选址，装修，搭建团队，设计…每一步都要亲力亲为。起初团队加上我只有2人，我们在一个十几平米的小房间里研发，寻找最优质的早教课程。后来人数扩大到十几个，但校区还没装修好，我们仍然挤在一个十几平米的小房间里工作。我是一个极度追求完美的人，有时一个小小的海报没做好，我会催设计师催到半夜两三点。看到客服忘记给客户倒水，我会说教好久。没解决好的事情，我也会较真到底。

从创业的那一天起，无数次的夜里，我都会反思自己这一步是否走对了…无数的压力压在我身上，看着闺蜜们天天在朋友圈里周游世界、美食之旅，我也开始怀念着以前的日子…

随着babeyo工程的进展，面临的问题，压力更是数不胜数，投资增加、KPI考核制度建立，每一个细节都压在我的肩上。在被子里蒙着哭过以后，还得擦干眼泪，上网一字字的查询、学习。

很多人对我产生过很多质疑和舆论，一般从事早教行业的人都是当过妈妈或是从事多年教育行业者。一个黄毛丫头，没生过小孩的人怎么懂得教育。但我无所畏惧，这让我更坚定要把教育做好，从踏入这个行业前，我就知道这是一条非常艰辛，崎岖不平的道路，但我相信坚持到最后的风景一定是最迷人的。

2017年6月，Babeyo国际教育成长中心正式面世啦！

很多人走进Babeyo的第一感觉都会感叹，“这个园所真是充满少女气息。”

在我的眼里, Babeyo是我和孩子们一起在宫殿里沐浴音乐艺术的童话之地。从前台到教室，从茶水区到体能区，绘本区，音乐区… 每一面墙壁、每一扇门、每一个玩具，都是精心设计、挑选的，都融入了我的希望。在这里我希望能发掘每个孩子的潜能，通过丰富的游戏让每个孩子具备很高的情商，发现自然的美，聆听世界赋予我们的天籁之音。

在Babeyo, 每个孩子都是我们的宝贝，我希望自己即是姐姐也是每个孩子心中的年轻妈妈。我要用音符和可爱的天使们交流，用艺术感染他们，让童真的目光洗涤我创业的疲劳，我爱每个孩子，在这里，有音乐的律动，色彩的渲染伴随着每个孩子的成长。

我的梦想是通过音乐，启迪每个孩子对大自然的热爱和赋予他们艺术的认知和良好的情商。

其实每个人都有学习音乐的能力，并且一出生就具备这个潜能。音乐就在每一个人的生命中，是一种自然而然流露的本能，每一个正常婴儿都有天赋感知音乐的能力。大量的数据分析发现，每个孩子在9岁以前，学习音乐的能力是具有发展性的。9岁以后，每个孩子的能力则不再大幅度变化，趋于稳定。也就是说，9岁以前，我们所说的与生俱来的音乐学习能力在早期的成长中得到提高，也有可能丧失，而这取决于孩子在9岁以前接受的音乐教育质量。

早期的音乐教育如此重要，但很多家长都有个误区，认为只有学钢琴，小提琴，各种乐器，才是学习音乐。事实上，我们忽略了每个人与生俱来的、无价的、天然的乐器——我们的身体，从发声器官到肢体。在学习乐器前要好好利用我们的身体去充分地接触音乐、体验音乐和表达音乐。打个比方，乐器就好比握在手中的笔，只有孩子能听懂语言、开口说话、学会交流、开始识字、才能下笔写字。同样地，乐器是用来表达音乐的工具，只有当孩子能用自己的嗓音、肢体来表达音乐的元素（音高、节奏、节拍、律动等）时，孩子才做好了学习“身体”以外乐器的准备。如果在0-3岁的黄金时期，可以挖掘和开发“身体”这件精密的乐器，无论嗓音还是肢体都能充分地接触音乐、体验音乐和表达音乐，那么等到学习钢琴、小提琴等人造乐器时，学习效果自然会事半功倍。

顺便科普一下音乐和早教的作用；

真正的音乐早教是什么样的？

“非正式的、有趣味的、互动式的音乐引导。”

非正式音乐引导与正式的音乐教学之间最主要的区别在于，期待值。基于婴幼儿的感知和认知能力的发展特征，非正式音乐引导更注重学习和吸收音乐的过程，而不是短期内的成果。当然，要做到这一点，不容易，我们总觉得既然教了孩子什么，就得有成果，所以需要一定的耐心。

这点很好理解，成人化的教学方式显然无法适用于婴幼儿，需要家长完全放开自己，进入到孩子的世界，发挥想象，营造出孩子喜欢的欢乐、有趣的音乐学习环境。

这里的“互动的音乐引导”是通过“拿着玩具或道具陪孩子唱唱歌动动身体”来进行有目的、有针对性的施教。所以，在真正的音乐早教课堂上，孩子看起来很自由，老师对孩子也没什么要求，但在松散的课堂背后，老师能清楚地知道孩子在音乐学习过程中所达到的阶、程度、从而给予孩子正确的指导，通过一来一回的音乐互动，不断促进孩子的音乐能力的提高。

音乐学习顺序也是一个需要父母了解的知识点。正如之前提到的，大部分人对于音乐学习的顺序都有一个误区，那就是通过乐器来学习音乐。我们身边常有这样的例子发生，父母带着孩子无意步入一家琴行，孩子兴奋地走近钢琴，好奇又开心地触摸起琴键，并且越发感兴趣地玩奏起来。于是，父母认为自己的孩子很喜欢钢琴，甚至有音乐天赋，便买下钢琴，让孩子踏上学琴之路。就因为天真的孩子无意的“一弹”，引发了日后“惨案”的发生，有可能孩子学琴的兴趣越来越低，有的甚至最终选择放弃学琴。许多人将这一切都归结在“弹钢琴太难”，其实背后的原因是违背了学习音乐的顺序。

学钢琴的本质是学音乐，当孩子还没有打好学习音乐的基础，就开始把手指放到坚硬的黑白琴键上，用力地动手指关节；把目光投向陌生的五线谱上，努力地记各种谱号音符；把耳朵竖起听老师反复数着1234……这样的学习过程对成年人来说都不容易，更何况只有几岁大的幼儿？

音乐学习的顺序和语言学习的顺序非常相似。如同语言学习的顺序是听，说，思考，读，写。音乐也是如此：听，唱，听想，读，写。试想一下，如果我们让孩子用学习沐浴的方式和顺序来学习音乐，那么当孩子正式学习一门乐器的时候将从容许多，学习效果也会事半功倍。

听，是音乐学习的第一步，也是最重要的基础。

从孩子一出生开始，应尽可能让孩子沐浴在音乐的海洋，聆听各种美妙的旋律。这种聆听的过程，并不仅仅是陶冶情操；更重要的是，让孩子在听的过程中建立“音乐词汇库存”——不同的音高型、节奏型、以及由这些音型组合成多样的音乐乐句。只有通过聆听，孩子的大脑才能接收到这些音乐词汇，从而才有内容开口唱。

跳过“听”这一步，就直接让孩子唱歌或学习演奏，就相当于把一个从未听过法语的孩子带去法国，让他用法语和当地人交流。有了“听”这个学习过程后，接下来重要的一步则是开口“唱”。要指导有多少琴童，学了数年的乐器，却不愿意开口唱？会识谱、会弹奏、但没有信心开口唱谱。这些都是由于学乐器前的“听”“唱”功底没有打好，而根源就在于从小缺乏开口“唱的”的机会和鼓励。这里的唱包括：唱歌曲、旋律、念歌谣、节奏、这些口头上的互动在音乐早教中非常重要，父母要以这样的“音乐对话”多与宝宝互动。

Babeyo创始人  Jolie Fang  微信号 jolieeefang

Babeyo国际教育成长中心  深圳市宝安区曦城商业中心15-101

期待喜欢音乐的妈妈、热爱音乐的早教伙伴们与我联系。