今年4月底，我去惠灵顿参加了由维多利亚大学孔子学院主办的新西兰汉语助教岗中培训。

此次培训的主题是“成长与改变”，这真是再恰当不过地概括了我这几年在新西兰的收获。

这是我做汉语助教的第三年。记得刚来的时候，同时在几个学校任教，要记住几百个学生还真不容易，为了尽量多地认识学生，每节课上我都会复习一遍他们的名字。虽然刚开始的时候常常会念错，名字和人对不起来更是家常便饭，但经过努力，当终于能够在与学生打招呼时脱口而出他们的名字，无论学生还是我都十分的惊喜。而经过这几年的摸索和操练，现在认识学生对我来说已经不再是个难题。

我曾经很怕在课堂里遇到学生吵闹的情况。如同大部分新手老师，我在开始管不好课堂时也会开始着急，大声要求学生安静，甚至开始喊叫。但是去年参加的一次孔子学院的培训中，一位校长的传授让我如获至宝。他告诉我们，上课过程中要不断提醒学生老师的要求是什么。比如，第一次看到学生偷偷讲话时，不用大声提醒，反而需要降低音量，小声但是坚定地看着在说话的学生告诉他“你在讲话”。那位校长把这种方式叫做“State the fact”(陈述事实)。他告诉我们，不用附带任何情绪，只陈述事实，学生会知道你的要求是他不应该说话；而没有批评，学生自然也就不会感到羞愧并进而产生抵触情绪。而如果再看到这个学生说话那么还是一样陈述事实“你还在说话”，但是这时候需要加上“如果你再说话，老师就会让你换座位”，让他知道他的行为会产生一定的后果。相反，如果他不再说话了，这时候一定要及时地给予鼓励。

这样具体有效的教学方法还有很多，都来自于孔子学院安排的一次又一次的助教培训。在培训中学习，在实践中摸索，我在潜移默化中成长和改变着。

每次培训都是互相学习的机会

这次惠灵顿的培训同样安排了众多讲座，令我感觉最受益匪浅的，是来自维多利亚大学语言与应用语言学院荣誉教授Paul Nation的关于“语言教学与习得”的讲座。虽然下面听讲座的都是在学校里“战斗”在教学第一线的汉语助教，但Paul Nation教授并没有理所应当地把我们当作老师来做这场讲座。，而是选择了把我们放在学习者的立场，从“学习一门外语需要知道什么”；、“语言习得的重要原则是什么”；、“语言学习最有效的活动”等几个方面，反复提醒我们学习另外一种语言需要的知识与技能、资源和帮助。这种角色转换，让我更深入地去思考和理解新西兰的小朋友在学习汉语的时候会遇到的问题，并探寻可能的解决办法。

孔子学院的培训不仅能带来知识和技能上的提升，其实也为分散在新西兰各个角落的汉语助教们提供了在交流中互相学习的机会。良师益友，让我更加笃定地相信自己，可以做得更好。

奥克兰孔子学院

Confucius Institute