成贤娥老师于1991年来到哈尔滨市道里朝鲜族中心小学校这片教育沃土，辛苦耕耘已有24年。20多年来，她始终执著于教育事业，从没有淡化过对学生真挚的眷爱。她工作尽心尽力，尽职尽责，用母亲般的爱，教育和感染学生，赢得了学生和家长的信任与好评，孩子们都把她当成最知心的良师益友。作为一名一线教师，她经过多年的探索研究，根据朝鲜族散居地区的特点，形成了一套独有的朝鲜语文教学训练模式，在教学实践中获得了很大成功，并得到了国内有关朝鲜语文专家的认可。经过推广教学，现在朝鲜语文《句型训练》已在朝鲜族散居地区低段教学中得到广泛采用。

敬业—诠释生命

在班级管理上，她既注重学生认知方面的发展，又注重学生情感、价值和态度等方面的发展。在基础教育阶段，她更多地注重培养学生的良好学习习惯，掌握高效的学习方法，提高解决问题的能力。她所教的学生不但学习成绩优异，而且在各项竞赛中纷纷获奖。她经常利用中午休息的时间与学生亲切交谈，特别是对那些单亲学生，询问他们生活等方面的问题，给予他们温暖的关怀。她买了一些常用的药品放在讲桌里以备应急，从不体罚歧视个别学生，而是以真挚的爱去体贴他们，关心他们。

钻研—注重创新

拥有教育理论，掌握教育教学的方法和手段，是教师专业成长道路上必不可少的要素。长时间的学习思考，使她养成了对自己的教育行为经常反思的习惯，她注重将实践上升到理论，勤于笔耕，取得了显著的成绩。

    她基本功扎实，擅长低年段朝鲜语文教学工作。平日，严谨治学，树立优良学风，认真学习教育理论，悉心钻研教材，探索教育教学规律，有效地进行课堂教学改革，不断改进教育教学方法，突出个人专长，形成了以心育人的教学特色。

作为一名学科带头人，更是积极地投入教学的研究上来，她一方面学习理论与方法，一方面针对教育教学中亟待解决的问题查找资料阅读经典。在实践中创造了许多鲜活的教学方法和好的教学经验，汲取百家之长，海纳百川。作为一名学科带头人，她把教师的成长看作是自己最大的成功，把教学质量的改进和提升当作是自己最好的回报。她注重孩子的心理健康教育和心理品质的培养，调动激发孩子的积极性，探索出独特的班级管理之路，营造了“文明、团结、乐观、向上”的班风。   

在新课程改革中，作为骨干教师，她走在课程改革前沿，处处发挥骨干教师的辐射带头作用。只有拥有经验而又懂得如何利用经验的人才是智者，只有拥有教育教学经验而又不断反思的教师才能获得真正的成长。她会把眼光放得更远，把理想放飞得更高。在平凡的岗位上，用自己的辛勤汗水和爱心书写勤勉和执着，用自己的人格魅力去打动学生、感染学生。

由于成绩突出，她先后被评为省级教学能手、市级学科带头人、市级骨干教师、市（区）优秀教师、市（区）优秀班主任，还多次在全国、省、市级朝语文教学及论文比赛中获得一等奖，参与省、市级课题研究，编写《全国朝鲜族统编教材》等。

她就是最美班主任——成贤娥老师。