关颖，天津社会科学院研究员、中国社会学会家庭社会学专业委员会秘书长

　　今年全国人大会上，李克强总理在作政府工作报告时严肃又不失活泼地强调：“大道至简，有权不可任性。”这一表述简名、准确，点到了政府工作的要害。

　　总理讲的是治国，是告诫那些政府机构的掌权者不可滥用职权，以公权谋私利。“不任性”就是“法无授权不可为、法定职责必须为”，明确职责、恪守本分，以民为本、服务于民，而不是为一己的利益。

　　由此让我想到，父母在家里也是“掌权者”，养育孩子同样应当是“有权不可任性”。依法履行自己的职责，把握好为人父母的边界，才能处理好与孩子的关系，达到良好的教育目的。而“任性”——随个人意愿行事，不顾及孩子的需求和特点，不尊重孩子的权利，难免会事倍功半，乃至适得其反。

　　在对孩子的评价中，“任性”常常是被大人们作为问题、缺点来指责的。说这孩子“太任性”，一准儿是在说孩子不听话，自己对孩子的教育“玩不转”了。

　　乍一说大人“任性”，有人还真是接受不了。其实，细细想来，这些年家长们的“任性”表现还真不少：

　　夫妻离婚当今并不鲜见，一些父母在解除婚姻关系后也随即放弃、削弱了自身对孩子的养育职责，例如不抚养孩子的一方不给对方抚养费，例如抚养孩子的一方不让对方看孩子，例如夫妻都不管孩子，把孩子推给老人……人为地制造了孩子在成长教育中的种种问题。

　　一些父母为了挣钱不顾家庭，外出务工与孩子长期分离，孩子必要的生存条件得不到保障，感受不到父母亲情。近年来连续发生的一桩桩儿童死在垃圾箱里、溺水的、坠楼的等恶性事件，以及数起女童遭到性侵害事件，而发生问题的大多是留守儿童。显然，受不到法律惩处，一些父母就是会不以为然。

　　无数“为了孩子好”的父母，迫于对考试、升学的无奈，更是受了社会上某些利欲熏心的培训机构和伪专家的忽悠，违背孩子的成长规律，逼孩子超前学习、给孩子层层加码、对孩子过度“培养”，孩子成了考试机器、成了父母实现自己愿望的工具。

　　在许多家庭中，孩子很少有机会充分表达自己对某件事情的看法，成年人凭着主观臆断评价孩子、安排孩子的生活和学习却不倾听孩子的意见的情况非常普遍。孩子的兴趣培养、学校选择，乃至找对象、生孩子都由父母说了算。在父母的卵翼下，孩子丧失了独立做事的愿望和能力，成了父母的“牵线木偶”……

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　　从这些现象中，我们不难看到父母用自己在家庭中长者的权力、权威，“任性”地做了许多自己认为是对的事、是对孩子好的事，却忽视了孩子作为“人”的基本含义，扭曲了孩子成长的路径。这种种“任性”的表现，恰恰反映了父母们对孩子权利的漠视，剥夺了孩子本属于他们自己的权利。

　　家长“不可任性”首先就要清楚自身应当履行的基本职责，认认真真履行对孩子的抚养教育义务，创造良好的家庭环境，保障孩子安全生存、健康成长。不可以各种借口对孩子有各类疏忽，或者用显性的、隐性的暴力伤害孩子。

　　家长“不可任性”就要放平心态，不要拿自己的孩子跟别的孩子攀比。依据自己孩子的特点和成长规律安排孩子的生活、学习，不急于求成、不人为地为孩子设定目标。以良好的心态接纳孩子成长的每一个过程，把孩子的每一点进步都当作成功；这样孩子才能体会到成长的快乐，因而具有发展的可持续性。

　　家长“不可任性”还要恪守自己的“权力边界”，尊重孩子的自主性、能动性、创造性和他们作为独立的人，参与决定与他们权益相关的事宜的权利。对与孩子相关的事“告知”孩子是父母的义务，同时“听取孩子的意见”给孩子创造选择的条件和机会，是对父母教育行为的基本要求。不“越权”恪守本分，才有利于孩子成长。

　　“大道至简”。家长“有权不可任性”，归根结底就是在孩子的抚养教育中尊重和保护孩子的权利，以儿童最大利益作为处理一切与孩子有关的问题的基本原则，而不是随心所欲由着自己的欲望、自己的性子来。

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