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孩子的举手投足间，体现着教养。而教养如何灌输，家庭的引导很重要，今天我们与你分享这篇文章。
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在《爸爸去哪儿》里，吴尊和一双儿女的互动让我印象深刻。
其中有一个细节，节目刚开始，记者进入吴尊家采访的时候，孩子们正在睡觉，吴尊并没有为了迎合节目组，将孩子叫醒，而是请工作人员尽量压低声音，不要影响孩子们休息。
后来大女儿醒来了，非常顽皮地要进弟弟房间去叫醒他。吴尊坚持不让，说“弟弟在睡觉，你不可以去打扰”，他语气温和而坚定，无论女儿如何央求，都不妥协。
这看似是一个很平凡的举动，却藏着很大的教育内涵：
告知记者不要打扰孩子是在建立自我边界。
让女儿不要叫醒弟弟，是在引导她遵守家庭规则。
难怪很多人夸赞吴尊是个十分的好爸爸，单从一点就能窥见全貌，起码他在引导孩子走向社会化进程中，有了非常好的开端。
有人会将孩子的独立和社会化混淆，认为孩子只有成人了才真的走入社会，其实孩子一落地就已经是社会人，而家庭和学校，都是他最初的社会小群体。
因此，引导孩子建立人际边界，遵守社会规则，非常重要。
常见的对孩子混乱的引导
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有回坐高铁，邻座有一家四口，妈妈抱着3岁的女儿，爸爸带着10岁的儿子坐。原本以为两个大人分别照顾两个孩子，应该会没有状况发生。没想到，场面很快就混乱了。
小女儿看中了前排一个女士波浪形的头发，不断去抚摸甚至拉扯，女士无奈，回头说了句：“宝贝，你拉我头发，我会痛哦！”
没想到，这句温和的提示，让小女孩的母亲误解了，她这样劝说自己的女儿：“你不要摸阿姨的头发了，你看阿姨都生气了。”
小女孩委屈地哭了起来，这位女士更加感到无奈。
出门在外，孩子应该尽量保持安静不影响他人，这是基本教养。另外，无论别人是否高兴，拉扯他人头发这种行为都应该要立即制止。
所谓的“阿姨生气了”只会给孩子很大的误导，他会认为，任何行为，只要他人高兴就是合理的，反之才是不可为。这样混乱的引导，对发展孩子的社会性以及人际关系都很不利。
“熊孩子”更容易
因无视规则而遇到伤害
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对于调皮捣蛋、精力旺盛的孩子，大众统称他们为“熊孩子”。而有的熊孩子的家长，非但不自省，反而会进行这样的自我催眠“我的孩子之所以调皮，是因为他好动，而好动恰好是智商高的表现”。
这是一种很大的认知偏误，孩子在动作和言语发育的早期，的确需要通过爬行、跳跃、触摸或者品尝来觉知这个世界，但是，这并不代表在这个过程中，谁的动作更激烈，谁的影响范围更广，谁就更聪明。
其实，在鼓励和陪伴孩子发展的过程中，尽早灌输必要的规则，反而会让孩子有安全感。因为只有在社会和大众允许的范围中，他们的潜能才能得到更好的提升。
有一次去参加家庭聚会，一个六七岁的孩子令我印象深刻，他一进门手脚就不消停，这里摸那里碰，后来干脆自顾自翻箱倒柜地找东西玩。
祸害范围大了，女主人忍不住去问他：“宝贝，你想要找什么啊？”
原以为孩子妈妈得到提示会去拉开自己的孩子，结果这妈妈居然说：“儿子，你要找什么呢？”
孩子听了这样不痛不痒的话，继续大胆地翻找了起来。没多久，主人见孩子举起一个水晶摆件正要往地上扔，赶忙制止：“不可以，危险！”
这时孩子妈妈意识到事情严重了，才跑上前去说：“儿子，这个扔下来太危险了，不能玩。”然后用手指了指主人：“你看看，阿姨都要生气了！”
孩子对于危险的界定不清楚，但对于阿姨的脸色变化似乎有察觉。于是悻悻然地离开了电视柜。
这件事情表面是平息了，东西没有砸坏，孩子没有危险，阿姨也不生气了。但这个事情的背后却存在着很大的隐患，孩子对危险的认识并不清楚，对于他人的物品没有边界意识，对于人际交往中，给予他人尊重这部分，仅仅停留在他人是否生气这一个方面。
那么如果孩子置身在一个陌生环境里呢？没有家人的保护，没有熟人的宽容，这样的随心所欲会带来什么风险？
朋友出差途中就见过这样一幕：一个8岁的男孩在离开妈妈视线以后，对一个男士手臂上的纹身充满好奇，不断用手去抚摸，结果遭到这名男士的当众掌掴。
这虽然是非常极端的行为，后来警方也证实这名男子有暴力倾向。但是作为已经8岁的孩子，如果受过父母的正确引导，应该知道他人的身体是不能随意触碰的，这不仅是尊重他人，也是保护自我的重要的一环。
有社会科学家曾说，那些受过身体侵犯或者性侵犯的孩子，他们的父母就是很少对他们灌输身体边界、隐私保护的概念，才导致他们对自己以及他人的身体，都有着模糊不清的界限。
建立规则，不是靠看人脸色
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有人说，21世纪，最难做的工作是教育，最具挑战的头衔是父母。身为母亲的我，非常的认同。但是，尽管现在问题孩子越来越多，父母的压力越来越大，在我们的周围却总能发现品德优秀，又健康自信的孩子。
我儿子一个同学就是这样。我第一次见到她，就感叹她的谦和有礼、自信大度。那时仅六岁的她，在待人接物方面就落落大方，丝毫不亚于一个有修养的成年人。
我找她母亲探寻教子秘笈，她说，就是建立必要的规则，然后让孩子自由发展。而这个规则，也极其简单，就是“三不”。
不侵犯他人。包括他人的身体和他人的物品。未经允许不能拿他人的任何东西，不以任何理由去触碰他人身体隐私，坚决杜绝伤害他人身体。
不伤害自己。这一点从引导孩子进行情绪管理开始，让孩子识别并且接纳自己的情绪，然后引导合理宣泄，比如委屈了允许哭，愤怒了允许大叫几声。孩子的情绪被合理化了，就不会做出自伤自毁的极端行为。
不破坏环境。包括家庭环境、学校环境、公共环境等等。如果大人能做到物品轻拿轻放，不大声喧哗，爱护一草一木，孩子自然会是环境的守护者。
以上三条虽然非常简短，但是贯穿进生活中，就会有全方位的意义。当然，这其中大人的示范作用非常重要，当大人尊重他人、接纳自己、并且爱惜环境的时候，孩子就如同照镜子般的自然跟着做。
另外，我们都崇尚给孩子自由，其实自由是建立在自律的基础上的，如果一个人无视规则和他人利益，仅仅看别人脸色来判断当下行为可不可为，那么他这一生光用在察言观色上面，就得耗费半数的精力。
然而，当一个人足够自律的去尊重他人、爱惜自己、爱护环境，那么在规则之内，他就可以真正自由地做自己了。
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注：作者周周，心理学爱好者，专栏作者，8岁孩子的妈妈，用爱和智慧理解生活。微信公众号：周周的茶话会。本文来源微信公众号：张德芬空间（tefenchangpublic）。在这里，遇见未知的自己。转载需获得授权。
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