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【自然童年写在前面】 常听到一些爸爸、妈妈抱怨，说孩子怎么怎么不听话，不让做的事硬要做，让他做的事他又偏不做，就是对着干。甚至有的父母不知不觉中已把“不听话”三个字变成了标签，贴在孩子身上。逢人当着孩子面介绍孩子时，都要来那么一句：“咳，我们家这孩子，不听话！” 今天，咱们先不讨论贴标签对一个孩子成长的危害，也不讨论培养出一个“听话”的“乖”孩子到底是不是成功的教育，先来问这些“不听话”的孩子的爸爸、妈妈一个问题：“请问，你的话说得好听吗？” 孩子之所以是孩子，就是因为他尚没有形成成熟的心智和价值观。因此，对他而言，确实更愿意听那些好听的话。 好听的话怎么说？ 今天就让有着“叙事王子”雅号的台湾心理咨商博士周志建老师说给你听。 |
周志建/文
隐喻不只用在文学写作或治疗工作中，隐喻更可运用在日常生活中，帮助我们成为与孩子沟通的“教育工具”。怎么说呢？
每一个厕所里，都住了一个美丽的女神
去年，日本有一首很有名，也很好听的歌叫《厕所女神》。这首歌由日本歌手植村花菜所演唱，整首歌长达十分钟，她边弹吉他，边唱歌，像是在说故事一样，很迷人。歌里面讲的是她与外婆的故事，故事很动人，每次我都听到红了眼眶。
她说自己从小学三年级开始就跟外婆住一起，她跟外婆有许多欢乐的时光。他们会一起下五子棋，外婆会带她去吃鸭肉面。日本很注重孩子的家庭教育，小孩儿从小就必须帮忙做家事，植村花菜也不例外。她很讨厌扫厕所，外婆为了要她帮忙打扫厕所，于是就告诉她一个隐喻故事。
外婆说：“每一个厕所里，都住了一个美丽的女神，如果你把厕所打扫得干干净净，长大以后，你就会变得跟女神一样漂亮。”
孩子是喜欢听故事的。所有孩子都充满了想象力，因此故事可以深入孩子的内心世界，感动孩子的心。
“厕所女孩”这个隐喻故事，带给孩子一种想象、渴望与行动力。因为想要变成跟女神一样美丽的女生，植村花菜每天一定把厕所打扫得干干净净。她期许自己长大以后，一定要当一个漂亮的新娘。隐喻，带给孩子梦想与盼望的快乐。
长大以后，她说自己开始忙着谈恋爱，跟外婆越来越疏离，直到外婆生病、住院，并离开人间，植村花菜后悔自己曾与外婆如此疏远，她开始怀念外婆，并想起了那个隐喻故事，于是创作了这首歌。藉由这首歌，她在缅怀外婆，在疗愈自己的悲伤和失落。工作坊里，有时我会让学员听这首动人的歌。我常在想，如果每个父母都能用这种“隐喻故事”的方式来教育孩子，那我们孩子的问题绝对少了一半。
案例点评 善用隐喻做亲子教育，会让父母很“省力”，也很有效率。 以前，父母要我们做家事用的方法，大都是威逼或利诱。“如果你不帮忙洗碗，就不让你看电视”，或“如果你帮我洗厕所，妈妈就带你去吃麦当劳”。这种威逼利诱的行为学派矫正法，我们都很熟悉，也知道效果有限。因为下次当你没有奖励时，孩子就不会主动做家务了。这不是一种自发性的教育。 如果父母教育孩子，可以不用打骂威胁，可以让孩子发自内心，自主、主动、自发地愿意做家务，这不是很美吗？ |
仙女送给我一件隐形的斗篷来保护我
与隐喻的亲子教育相关的例子很多。我很喜欢一部电影叫《冲击效应》（Flush），里面有一段很感人的对话。
一天晚上，一位父亲回家，进入女儿的房间巡视。咦，女儿怎么不在床上？他掀开床单，发现五岁的女儿躲在床底下。这个爸爸要如何去“回应”这件事呢？
爸爸：“衣橱里有怪物吗？”他理解女儿的恐惧。
女儿：“世界上才没怪物呢？我就听到砰的一声。”
此刻，爸爸把床上的枕头拿到地上，趴在地上开始聆听女儿的“故事”。这个动作很重要，它代表“我想听你说”。
爸爸：“奇怪，我们已经搬离治安不好的地方了，怎么会有枪声呢？”原来他们以前住的地方，治安不好，女儿小时候曾受过枪响的惊吓。
爸爸继续说：“你是担心子弹会穿过窗户，射进来吗？”
女儿问：“子弹会飞多远？”
爸爸回：“很远喔，除非它打到东西才会停下来。”你看，爸爸的回应是“贴”者女儿的担心害怕，他既不否认，也不转移。
“那怎么办呢，难道我们还要再搬家吗？”父亲说。
“不，我喜欢这里。”女儿说。
“我也喜欢啊，那怎么办呢?”就在这时候，父亲灵机一动，给出一个隐喻故事。
“啊，我差点忘了。”父亲大叫。
“什么事？”女儿好奇地问。
“算了，你一定不会相信的。别问了，睡你的觉吧。”爸爸故弄玄虚。
“不，你说嘛。”没有一个孩子，可以抗拒得了故事。
于是爸爸开始说：“在我五岁的时候，有一天，有一个带着翅膀的小仙女飞到我的床边……”
“是吗？”女儿半信半疑。
“你看吧，你不相信，睡你的觉吧。”爸爸故意吊胃口。
“不，你说嘛。”女儿更想听。
“当时仙女送给我一件隐形的斗篷，她说这件斗篷可以保护我，帮我挡子弹，她还跟我说，以后当我的女儿五岁时，要把斗篷转送给她。喔，我怎么忘记了。”父亲一副懊恼的表情，唱做俱佳，孩子越来越感兴趣。
“你要吗？”父亲问女儿，女儿点点头。于是父亲顺势把女儿从床底下抱出来，坐在床上。然后，父亲开始“表演”，脱下他身上那件隐形斗篷，再小心翼翼地帮女儿穿上。
女孩儿穿上隐形斗篷后，终于可以安心躺在床上睡觉了。最后，父亲在女儿额头亲吻了一下，跟女儿道了晚安。此刻，躺在床上的女儿，脸上浮现出一份安详与幸福。
案例点评 这个父亲实在太令人赞叹了。我常说，这就是最美的治疗。 工作坊里，我经常会问学员说：“要是一般的父亲会怎样响应这种情况呢？”想都不用想，大家直接答： “当然不是理性说教，就是威胁恐吓。” “相信爸爸，没有子弹的，赶快出来。” “我数到三，再不出来，就打你喔。” 一个人的情绪是无法用理性的道理来说服的，更无法透过威胁来让它消失。“语言抵达之处，不等于生命抵达之处”，请切记。 所有的父母，如果都可以学会用隐喻的方式来教育自己的孩子，相信这不但有效，更能让孩子的生命感到安稳自在。运用隐喻做教育，创造一个亲子间很美的接触与连接，故事是有渗透力的，它会留在孩子心中一辈子，永不遗忘。透过隐喻，不但拉近了我们跟孩子的距离，更让孩子深刻感受到你对他的爱。 有爱的孩子，一辈子都会幸福，不是吗？ |
出版致谢：
本文摘自《故事的疗愈力量》一书
周志建 著
华夏出版社 出版
作者简介：
周志建，心理咨商博士，雅号“叙事王子”，台湾吕旭立基金会心理师，有25年以上丰富的心理咨询实务经验，叙事治疗是他的专长与最爱。他是最早将叙事治疗大量运用在台湾咨商实务界的先驱，叙事治疗能在台湾普及并受到欢迎，他功不可没。他是一个特立独行、充满人文关怀的心理工作者；他的一生，都不是走主流的路线，他坚持走自己的路；他喜欢后现代“没有唯一真理”的理念，坚持尊重多元的价值；他也是一个重视自由的人。因为不想被体制所捆绑，他选择当一个“自由”的心理工作者，经常应邀去演讲、带工作坊，推广他所热爱的叙事人文理念。
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