校长访谈 | 崔家集幼儿园李圣杰:一名男园长的幼教情怀-平度教育-八卦帝

校长访谈 | 崔家集幼儿园李圣杰:一名男园长的幼教情怀

平度教育港台男星 2019-11-06 16:50:00 725

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为及时总结全市教育系统涌现出的一大批有思想、有能力、有影响的名校长的先进思想和宝贵经验，促进校长专业发展，推动校长队伍建设，现特推出《校长访谈》系列栏目。旨在重现名校长的成长轨迹，展示名校长的新思路、新方法和新经验以及个人魅力，传播平度教育先进的育人理念，讲述平度教育好故事，唱响平度教育好声音。

平度市崔家集镇中心幼儿园坐落在崔家集镇驻地政府北邻，“礼德启智，润心成长”是幼儿园的办园理念，旨在礼与德的育人环境中，滋润孩子健康成长，促进幼儿个性发展，展现幼儿教师的风采风貌，近年来，崔家集中心幼儿园积极开展各项工作，并获得“2018年度综合考核优秀等级单位”。

李圣杰，崔家集镇中心幼儿园园长，中共党员，1997年参加工作，曾先后获得平度市优秀教练员、平度市优秀教师，多篇论文在省级刊物发表。万花丛中，他用担当有为的姿态，心怀大气又不乏温情的情怀，坚守着他的教育梦想。

硬汉柔情，一名男园长的幼教情怀

参加工作20余载，李圣杰从普通教师起步，慢慢叠新着他的教育脚印。2015年，他投身幼教，走上了崔家集镇中心幼儿园园长岗位。那时的幼儿园在硬件建设上一直落后于其他乡镇，特别是中心幼儿园长期无园所场地，教学点和村办园的分散严重制约了镇幼儿园的发展。作为园长，李圣杰看在眼里，急在心里。带着责任和使命，他开始奔走于镇党委和相关村委之间，亲力亲为筹措资金、落实土地。经过四年时间的不懈努力，新建标准化幼儿园8处、教学点5处，实现了园舍条件从危房到标准化，现代化设施设备从无到有，为崔家集的孩子们谋来幸福，为教师们谋来福利。

2018年，借着国家标准化幼儿园建设的东风，在市教育体育局和镇政府的高度重视和大力支持下，投资600多万元的高标准高质量崔家集中心幼儿园拔地而起。从“幼教门外汉”到“园长老师”，从一片阡陌到绿瓦红墙，诠释着李圣杰俯身幼儿事业的点点滴滴，饱含着他作为男园长的爱与奉献，深植着一名党员的责任与信念！

创优质人文环境，刚柔相济强管理

建立幼儿园管理制度，树立依法“自主办园、自主发展”的办园思想，根据《纲要》及《指南》，健全各项工作制度与预案，落实责任与措施，完善人防、物防、技防为一体的防范体系，营造安全、文明、健康的育人环境。坚持“以人为本”的管理模式，由原来的“一片散沙”到现在的统一管理，不断完善管理机制，提高管理效率。

层次化、过程化，注重科学的管理方法。将管理工作进行分工分层次管理，注重责任到人，放权放手，让每一个教职员工都有创造性开展工作的空间。

制度化、条例化，注重严格的硬性管理。通过园务会、教代会，逐步形成了适合我园的规章制度，规范教职工的工作行为，提高保教质量，确保幼儿园安全第一，更为打造一支具有战斗力的教职工团体奠定了坚实的基础。

情感化、弹性化，注重人文的柔性管理。

跳出教育看教育

打造幼儿园特色品牌

跳出教育看教育，打造幼儿园“礼德启智，润心成长”办园理念，并积极构建幼儿园特色“礼德教育”的园本实施体系，即有“礼”的教师树榜样、有“礼”的细节渗环节、有“礼”的环境营氛围、有“礼”的教育融课程、有“礼”的活动去实践、有“礼”的合作在家园。“随风潜入夜，润物细无声”，用园所文化陶冶着幼儿、教师、家长的一言一行。

搭建成长舞台，促进教师素质提升

推进“一点三面”工作法。

▲“一点”就是把师德教育作为工作的突破点。

强化"以德为先，以德促教、以德促发展"的教育，大力倡导敬业乐业的工作精神，把“礼德教育”与师德建设整合，形成共同遵循的价值观，与学科教学整合，厚德笃行，发挥教学主渠道作用，定期为教师进行师德专题讲座，学习《中小学教师职业道德行为规范》、《教育法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，把师德教育纳入教师继续教育计划之中，严格考核评估制度，重视师德建设工作。爱岗敬业，爱生若子，蔚然成风，让为幼儿服务、为家长服务成为教师的自觉行动。

▲“三面”就是从三个方面加强教研，提升教师专业素养。

（1）以“课例”为载体，打造成功课堂。园长深入教学第一线，开展预约听课、组织教师积极推送优秀课例。开展了“一课三研”、“观摩展示”、“反思式观课”等方式，观察教师的课堂教学活动，实施互动式的情境管理。让教师们在不断的研讨、反思中调整教学方法，提高教学能力。

（2）以学为着眼点，以读书和思考为主线，提升教师文化知识素养。开展了读书沙龙、共读一本书、好书推荐、阅读后的行为跟进、读后交流等活动。提升教师内涵积淀和文化知识素养。

（3）抓实课题研究，助推幼儿园教育发展。

培植成长沃土，牢固树立“相信每位教师都有潜力，都能获取成功”的理念，营造“人人参与、合作研究、友好竞争、共同提高”的良好氛围，以“分层培训”为手段，对非幼师专业教师重点进行教学基本功和技能培训，通过“带徒弟”、“互听课”、“互荐好文章”、“案例研讨”等一系列活动，帮助新教师尽快入门。通过“优秀教师教学活动展示”、“专题讲座”、“主题研讨”等方式，培养中青年向研究型、专家型教师迈进。以传、帮、带的形式，带动全体教师共同进步。