当14级实习生在各个实习点的工作开展地如火如荼的时候，15生科的同学们也趁这个机会到各个实习点去听师兄师姐们的课。
2017年10月31号15生科的部分同学前往榄核中学去观摩黄毅森师兄和宋艺彬师兄上课。希望通过学习师兄们的上课经验并不断反思自己，让自己的师范技能得到提高。
先来看看师兄认真备课的帅照
王小五
今天我们班黄老师讲了《植物体的结构层次》哟。可有意思了。
李小男
我们宋老师给我们讲了《社会行为》，我们才知道动物的行为是那么有趣的呀。
黄老师在上课
宋老师在上课
两位老师在上面授课，15生科的同学们也在认真的记录教学过程，在整个过程中收获满满。接下来我们来看看同学们的听课感想。
黄老师的课堂非常精彩，整堂课下来我受益良多。一、课件做得非常用心，从选材到整个教学设计都非常吸引人且能够突出重难点，我一直觉得自己的教学设计上总是衔接得不好，师兄的课件给了我很多启发。听说这是师兄师姐们都是共同备课，资源共享，让我强烈的感受到团结与认真带来的力量。二、黄老师的上课方式非常幽默，整堂课的互动也很多种多样，让我收获了很多经验，如刚上课的时候选择让同学们齐读知识点，有利于让他们更快的集中注意力，进入上课的状态；课堂的后半段，不再让同学们自由回答，而是点名让指定的同学回答，从而可以将听课听到疲倦状态的同学重新集中注意力。三、黄老师总结完每一个知识点之后，都会告诉同学们该知识点在书上的某个地方并且提示同学们划下来；涉及到一些重点或者考点会给时间同学们做笔记，并且会在班上巡视一周，确保大部门同学都做完笔记，未做完笔记的同学也会提醒他们课后借其他同学的笔记把自己的笔记补充完。这些举动让我突然意识到，现实中的课堂跟平时训练的课堂真的很大区别，因为中学生还处于应试阶段，划重点、做笔记真的很重要，虽然上课的时候老师讲得很有趣、知识点也弄懂了，但这对学生来说只是短暂的记忆，笔记才能帮助以后更好的复习。然而初中生的自主学习能力还不算太强，老师明确给他们指明要掌握的重点所在，这一步显得尤为关键。四、更让我值得学习的事，师兄上课时的细心，他会以一整个班级的同学为中心而不是偏于几个同学。做笔记的时候会确保大部分的同学都可以做完。互动的时候若是只有一两个人回答，他也不会就这样就过了，而是会问其他同学明白了没有。等其他同学都回答之后他才过。师兄的这种细心是目前很多老师都做不到的，也是我非常想要学习的。五、虽然整节课的氛围非常好，学生很多问题都可以回答出来，但是评课的时候师兄说到：“有些问题学会能回答出来，但不代表学生都懂了。”这引起了我很大的思考。确实，有些问题学生虽然能够回答出来，但是那可能只是他看到了书上的答案，他只是看着答案生硬的回答，而不是真正的理解。所以，老师不能听到同学回答出来了就把知识点跳过，还需要做出一定的讲解与引导才能让学生真正掌握，这可能需要很大的功力吧。我还是好好练功去了。
宋老师一整堂课下来课堂氛围非常活跃，宋老师的性格很随和，让同学们非常积极。课件的设计也是非常的用心以及吸引人。建议宋老师在导入的时候可以对素材描述得更加深入一点，在总结完一个知识点之后做稍微的停顿并提醒同学们划一下书中对应的知识点。因为我看到背后有些同学一节课下来书上都说很干净没有做过笔记的，可能是宋老师知识点过度的时候有点太快，同学还没来得及吸收。
作为一个从中学时代走过来的大学生，当再次走进中学课堂的时候，会发现有很多的变化。相比于之前印象中的中学，这一次下中学听课，让我有了新的认识。我认为现在的中学呈现出了几个特征：学生的见解和认识都更加广，如果在课堂上问问题很快的就会得到答案；另外一点就是现在的学生对于课堂都显得更加积极。
我们第一个听的是黄毅森师兄的初一课堂，内容是植物体的结构层次。在本堂课中，我最大的感触就是毅森师兄有一个很好的习惯，就是能够及时的提醒同学们做笔记。我觉得这个习惯对一个中学生来说，是一个很重要的事情。对于现在的中学教育来说，多媒体的发达让媒体文件中图片或者视频的出现让学生目不暇接，以至于让学生不知道何为重点。所以，及时有效的提醒同学们对于课堂中的某些重点做笔记，是一件非常重要的事情。另外我觉得毅森师兄另一个优点就是整个课堂的教学设计非常好。对于我本人而言，我觉得自身存在的最大的问题就是对于教学设计还存在一定的问题，有时候对于练习都没有进行严格的课程设计。在不断听优秀师兄师姐上课的过程之中，我逐渐明白了对于一个老师而言，从面的东西到实的东西，真的非常重要。因此听了毅森师兄的课之后，我有了一个感受，那就是对于课程，我们应该有一个详细的流程，我们对这个课程应该有充分的准备才能够适应这个课堂。另外，我们还听了宋艺彬师兄的课。对于宋艺彬师兄的话，我个人和他比较熟。因为认识他已经第三年了。在这次上课中，我似乎看到了另一个他，尽职尽责、幽默风趣。对于整个课堂而言，时间控制的刚好，建议师兄可以在知识点之间过渡得再自然些。作为一个老师，我们有很多时候似乎已经丧失了幽默这个词。而幽默对于我们的课堂而言，并不可以缺少。所以我觉得艺彬师兄能够带着幽默去上课堂，也是一个很好的特色。
在这次听课之后，我应该反省一下自己的课堂设计。可能是自己没有仔细研究过课程当中的重难点，也可能是自己没有对整个课堂的知识点进行梳理，所以在教案或者是课程当中，我并没有发现自己有多么大的特色。我觉得在完善自己的教态之余，对于课程的设计也是一件很重要的事情。所以在接下来的学习当中，希望自己能够不断学习、不断努力，不断完善自己教学设计的能力。
今天听了两位师兄讲课，收获挺多的。我认为最值得我们学习的有几点，一是提问方面，例如第一位老师讲的是《植物体的结构层次》，老师让学生看课本的“想一想，议一议”的内容，观察表皮细胞和果肉细胞在形态结构和功能的差别。通过提问的方式一步步引导学生得出结果，问题的难度不大，所以学生能较快地反应并回答。而且通过提问的方式让学生参与课堂互动，让他们更加积极听课;二是对知识概念的讲解，概念中的关键词进行具体讲解，第二位老师讲的是《社会行为》，在社会行为的概念中，有三个关键词，“组织”、“明确的分工”、“等级”，通过几个生动的例子对关键词进行逐一讲解;三是对图片等素材的选择，很多图片、例子是课本里面的，学生能对课本知识有更深的理解，还有就是通过播放视频，比如《蚂蚁的通讯》向学生展示了蚂蚁是怎么进行信息传递的？这部分内容是比较有趣的，学生都比较认真看视频，所以他们对这部分内容会有深刻的印象;四是当学生回答问题出错时，老师用恰当的方法纠正学生的错误，同时让他们对正确的知识记忆更深更牢固。在对植物体的结构层次进行总结时，有的学生对知识的掌握不太牢固，认为其结构层次中含有系统层次，其实是没有的，老师用比较幽默的方式纠正了学生这一错误，并且让学生有更深刻的记忆;五是运用生活中的实例讲解抽象的概念，比如在讲解保护组织、营养组织等几个组织时，通过橘子从外到里的果皮、果肉等部分进行对照，给学生一种更直观的认识。
经过这次的听课，我发现平时课堂训练讲课和到真正的中学讲课是不一样的，课堂的氛围由老师和学生相互带动的，学生的知识面也是比较广，反应也很快，所以老师也要拓宽自己的知识面，才有能力更好的教导学生。
同学们认真记录教学过程
怀揣着期待、兴奋、学习的心情，我们小分队来到了榄核中学，旁听了在这里实习的黄毅森师兄和宋艺彬师兄的授课过程。在听课过程中，毅森师兄对PPT的熟练程度以及讲解的超强逻辑性，层层相扣，加上幽默有趣的课堂语言，让学生们都很好的理解知识点。对于刚训练完讲解技能的我们，这节课无疑是让我们对讲解技能有一个更加透彻的了解。除此之外，艺彬师兄的课堂也是十分的活跃，加上师兄通俗易懂的语言描述，更是让课堂氛围达到了一个顶峰。两种不同风格的课堂，两位师兄的传授，都教会了我们如何更好的掌握教学技能，也给了我们当头一棒。一线教学和我们在校的模拟课堂区别甚远，模拟课堂太过完美，缺乏真实感。而一线教学并不是表面上那么的简单，也让我们不禁深思“如何更好地进行模拟课堂训练”。
其实，上午在学校学习了讲解技能，在下午就身临其境地感受讲解技能的运用，这一个契机，让我深一步地学习并理解如何运用、剖析素材，如何连接素材，如何进行知识点的承接，感觉收获满满。
看完两个师兄的讲课，个人感觉两位师兄讲的都很好，我在其中也感触良多。
首先在学生方面，初中的学生并没有我们在微格练习的时候想象的那么笨，反而他们在课堂上的表现显得他们很聪明。学生在课堂上也表现得很活跃，虽然活跃的气氛有利于课堂的讲解，但是作为老师应该遏制一下气氛，不能让气氛活跃过度了，否则就无法阻止。
其次在教师方面，两位师兄在课堂上表现得都很幽默风趣，在讲解知识点上都运用了恰当的例子作为支撑依据，也对相应的知识点写了相应的板书。幽默风趣的教学方式可以提高课堂的活跃气氛，也可以调动学生回答问题的积极性；运用确当的例子和相应的板书让学生增强对知识点的掌握能力，但是建议例子不要太多。同时给予学生部分时间做好笔记也很重要，笔记是学生掌握知识和复习的重要部分，学生做好笔记可以让他们更容易收获知识。两位师兄在讲解知识点上都采用了问题提问再引出答案，最后总结出结果的方式，这样的讲解可以加深学生对知识的理解和掌握，也可以让学生活跃起来，我觉得这是一个传授知识很好的方法。在一节课的最后还要做好相应的知识点总结，这样可以让学生知道这节课的重点和难点，一节课最后的总结练习可以反映学生对知识点的掌握程度，同时让学生了解这节课考试的主要类型题目。
今天有幸地听了在教学技能大赛中获得了一等奖的黄毅森师兄的讲课。师兄首先从微观到宏观的顺序将上节课所学的内容即动物体的结构层次进行复习，回顾上节课所学的内容。接着师兄在PPT上呈现课本想一想，议一议的内容，对比了表皮细胞和果肉细胞的不同，引入本节课将所学的内容即植物体的结构层次。师兄讲课思路清晰，讲解各环节能有效衔接，安排的课堂内容充实。在语言上，师兄讲课的语言幽默，语言表述清晰。课堂组织能力强，必要时让学生画书和做笔记，学生能积极回答老师所提的问题。有课堂板书，及时反映课本的关键知识。在讲解植物组织的功能时，师兄有效利用生活中的例子橘子的果肉，果皮等进行讲解，以问题层层递进，化抽象为具体。在讲解植物体的结构层次，能与动物体的结构层次进行对比，加深学生的理解与掌握。在最后师兄从微观到宏观的顺序对本节课所学的内容即植物体的结构层次进行小结。师兄为我们呈现了一节精彩，优秀的课堂。有许多优秀的地方值得我们去学习，进而提升我们的教学技能。
黄师兄
1,课题以橘子为例，一层层深入讲解，由宏观到微观，引导学生了解组织的特点。
2,再通过概念图由微观到宏观讲解组织的特点。
3,在讲课中穿插了许多环节来复习巩固植物体结构的概念，加深学生对课堂知识点的印象。
4,在PPT末尾还有概念图来帮助学生总结复习学过的内容。
宋师兄
1,课堂气氛活跃，PPT内容很吸引人，能充分调动学生的积极性，但是也因为学生太激动了导致课堂还是有点吵闹。
2,师兄在语言组织和连接上有些不协调，建议在PPT切换时构建好过渡的语言。
3,对知识点的解释，复习和总结力可以再深刻一些
要在上课过程中完全弄清初中学生的特点，不同年级有不同的上课方式。即使课堂氛围多热烈，也要弄清学生是否真的掌握知识点。
同学们在听课后，在教学设计、教学姿态、板书设计、教学思路、教学方法都有不同程度的收获，特别是师兄们的教学设计、问题处理的区别点、发现教材处理、知识挖掘的详略点很值得同学们学习。希望同学们向各位师兄师姐看齐，不断提高自己的师范技能。
本文转自公众号：广大生科师范学堂
供稿：15生科榄核中学听课小分队
编辑：15生科 戎秀君 廖妍妍
感谢您的支持鼓励，我会继续努力的!
文章地址：
用户邮箱：
打赏金额：USDT
请输入数字点击”去打赏“，即可进行打赏支持本文章哦
