裴宝城老师是长春市小学语文学科骨干教师、教育科研骨干教师。多年来一直致力于学生读写能力提升的探索与实践，指导学生参加国家、省、市级阅读与写作竞赛，多人次获奖。目前侧重于小学低年级课内外阅读能力提高途径的研究。

       裴老师本次执教的《我要的是葫芦》是部编本二年级上册第五单元的最后一篇文章，裴老师着重以文本为中心进行阅读教学，努力争取在学生的阅读实践中培养阅读能力。
       文本是阅读教学中师生展开活动的联结点, 无限的对话进程就从对文本的阅读中产生, 学生的主体作用也在其中得到充分体现。在这一课中裴老师巧妙的运用好文本，通过学生自读、合作学习等，注重引导学生钻研文本，培养学生的阅读能力。如第一自然段语言优美，描写细腻。为了引导学生更深层次体会、理解重点词句，进而有感情有目的地朗读，在教学中，他能够准确的引导学生抓住重点词句谈感受，用“你读懂了那个词，哪个句？”这个问题来引领学生抓住重点词句品读课文。同时，通过教师有效的评价，引领学生走向文本的深处，促成课堂的精彩。
       在《我要的是葫芦》一文中，裴老师力求语文课的人文性和工具性的和谐统一，除了力求培养学生的朗读和感悟等能力外，还培养学生的综合运用能力，在第一自然段教学后，学生不仅感悟了语文文字的魅力，还知道了葫芦的生长过程，在课堂练习中，裴老师设计了一个排序作业，让学生进一步巩固这个知识点，也收到了良好的效果。

       赵画老师2013年9月入职于长春高新兴华学校，一直担任小学语文教学及班主任工作。她的《藏羚羊跪拜》一课在2015-2016年度“一师一优课，一课一名师”活动中被评为市级优课；2016年上学期被评为“校级小能手”，“优秀班主任”；2017年在学校举办的“教师技能大赛中”荣获一等奖，同年参加了“北湖区订单式送课活动”，并评为区级“优秀教学小能手”;2018年年初在长春市举办的“长春市班主任技能大赛”中，获得二等奖，4月份被评为长春新区语文骨干教师。

       赵画老师执教的是长春版语文教材五年级上册中第八单元的《秋天的怀念》一课。赵老师首先引用史铁生作品中的一段话进行本课导入，不仅仅是让作者出场，更是解读作者的过程。接着赵画老师抓住母亲的隐忍，让孩子们解读母亲忍住的有：忍住病情，忍住打击，忍住抱怨。接着用文中出现三次的“悄悄”这个词语再次解读母亲是如何忍的，用小组交流模式，让学生分析讨论，感知母亲对儿子无微不至的关心，对儿子的耐心，不忍心打扰儿子和对儿子的歉意。然后共同品味母亲留下来的那句“咱娘俩儿好好活”。最后赵画老师把文章结尾“我俩在一块要好好活”变成了“我们在一块要好好活”，并让孩子们朗读三遍，在一遍一遍的朗读中让本节课的气氛推向了高潮，孩子们的情感得到了升华，更是教育了孩子要爱惜自己，要好好生活！赵老师设计的这节课思路清晰，环节紧凑，深情并茂的赵老师打动了学生和在场的听课教师，好多听课教师的眼眶都湿润了。

       张丽艳老师，本科学历，自参加工作以来，一直担任班主任工作。在工作中注重对教学方法的探索，对教育方式的研究，以爱心感染学生，她坚信，爱是打开学生心灵的钥匙，没有爱就没有教育。

       张丽艳老师讲的是五年级下册第七单元《燕子》一课，本节课遵循教师为主导，学生为主体的原则，激发学生的学习兴趣，辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。

       徐晓彤，1989年生。中共党员。六年组学年组长，党支部青年委员。连续七年担任语文教学工作，致力于开发学生阅读能力，培养学生阅读兴趣。2018年发表国家级论文《在品词析句中提高阅读能力》，参与十二五课题研究并取得证书，同时成为十三五课题主持人。2017年被评为区级教学能手，校级党员标兵，2018年被评为区级最美教师。她在培养学生的语文核心素养中有自己独到的见解，从低中高三个年龄学段培养学生们的阅读兴趣，提升阅读能力。她成为学校家庭读书会成员，带领学生开展百日阅读活动，多次参与学校语文读书汇报会，成为小学语文教师队伍中的发展型教师。

       本课为《心田上的百合花》，徐老师选取了初中课文中林清玄的散文，从品词析句的阅读方法中引导学生走进课文。从一个小故事引入读书的重要性，展现了台湾当代作家的精神风貌。学生运用平时阅读探究课的学习方法，通过基础知识的提炼，修辞手法的分析，细节描写的运用，优美句段的品析以及主旨的升华，使学生充分体会到了一株小小的百合，是如何克服自身的弱小，同伴的蔑视，蜂蝶鸟雀的鄙夷，最终成为百合谷地的。教会了学生们在人生的道路上，什么时候也不要放弃自己，要相信自己最终会开出世界上最美丽的花朵。一个人要把自己的社会价值体现出来，即使在拼搏的过程中有阻力，有失败，也要勇往直前，不放弃，坚持不懈。通过授课，达到了阅读能力的提升，核心素养的体现。课堂教给学生，由学生出题，学生引领，学生体会，真正做到了以学生为中心，相信这种阅读方法的运用，能真正达到学生能力提升的目的，使学生真正发展起来。

      于淼老师毕业于吉林师范大学，汉语言文学系。2016年，在我校任语文教师，积极参加学校组织活动并多次获得荣誉。在任教语文学科的同时，也担任小学部大队辅导员一职。

       于淼老师的课堂，讲读了苏轼的著名诗篇《题西林壁》。为符合三年级学生的思维方式，课堂上采用循序渐进的方式来多次的朗读诗词，通过多听、多读、多练，再加上教师对诗词的引导讲解，使学生更加充分的体会诗词中作者所要表达的思想、情感。同时，寓教于乐，除了多种方式朗读诗词之外，于老师在课堂上准备了诗词朗诵PK赛，把班级中每一个同学都调动起来。课堂设计的十分新颖，并且环环紧扣。通过活动让学生懂得“要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。”

       王丽丽老师工作以来一直从事语文教学工作，作为一名语文老师的她，坚持把“让学生爱上语文，享受语文”作为她义不容辞的责任。在教学上，简约灵动，轻负 高质的课堂一直是她不懈的追求；在生活中，她如沐春风，润物无声，在学生心中播撒爱的种子。用一颗真诚而无私的爱心与孩子们一起弹拨爱的和弦。她相信，真诚的奉献与满满的师爱定能使未来更多的山花烂漫！

       王丽丽老师讲授的是人教部编版教材二年级上册第三单元第二课《玲玲的画》，这是一篇读后颇受启发的小故事，主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经来不及再画一张了，玲玲着急的哭了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨！本节课以讲授课文为主，在讲授课文中穿插识字，并用启发孩子编口诀的方式记住生字，孩子们在简单的口诀下对生字印象更加深刻，并且对于自己动脑思考的问题及答案印象更是深刻！之后以表演的形式读一读爸爸与玲玲的对话，感受玲玲与爸爸交流的情感流动，让孩子们置身课文中，仿佛自己就是玲玲，感受玲玲心情的跌宕起伏，懂得好多事情并不是我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事，最后让孩子们用总结的方式把课文围绕“得意，伤心，满意”这三个心情主线加以叙述，来巩固课文内容，让孩子们懂得本课的道理，并在生活中得以启发，能够做到学以致用！

        于娜老师成为教师以来，一直以师德为本，注重修养；坚持学习，提高业务，把学习当作自己工作之余一份重要任务来完成；关爱学生，勤勉教学，把“爱生奉献，幸福从教”作为自己的工作准则。但同时，要做的还有更多，她要做更好的准备，为自己的成长增添色彩！她因为爱，所以选择，因为选择，所以负责，因为负责，所以不抛弃、不放弃！

       于娜老师讲授的《汉字家园3——成语故事》一课，她充分融合了体验课堂、创新课堂、思维课堂、翻转课堂的课堂模式。对成语的理解，她采用的是学生讲故事的方法，以成语故事贯穿教学，在激发学生学习兴趣的基础上，有效帮助学生以故事理解成语，增强文本的趣味性，降低文本的难度，有助于深刻体会成语的含义。对于成语的运用及拓展，她采用的是过关比赛的形式，旨在通过游戏的趣味性来激发学生研究成语的兴趣，帮助学生积极主动地积累成语，并能学以致用，让祖国的语言成为学生人生道路上的方向标，指引学生树立正确的世界观、人生观、价值观！这节课真正做到了以学生为中心，让学生成为课堂的主体！

       王爽老师任职于十一高兴华学校，担任二年七班班主任。参加工作以来她勤于学习，精于业务，时逢课程改革，走在课改的前列，作为学校一名教师，她深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。作为班主任，一直实行科学民主管理，优化管理过程，想方设法调动学生的积极能动性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，全面调控。每天早中晚都坚持跟班，抽出时间来和同学们交流，及时了解学生学习生活状况，及时做好细致的思想工作，做到“春风化雨，润物无声”。

       王爽老师讲授的是人教部编版教材二年级上册第三单元第一课《曹冲称象》。为了夯实低年段语文学习基础，教学过程中，王爽老师将识字任务贯穿于课文的学习中，始终结合语境来学习生字、词，让孩子观察字形，然后发散孩子的思维理解字背后的故事和更深的含义过程，让孩子主动学生积极参与到教学活动中。在理解、感悟课文的过程中，王爽老师用课件演示整个称象的过程，让孩子充分体验课堂的乐趣，动态的课件生动形象，孩子很容易就掌握了称象的过程，最后王爽老师设计的游戏环节，让孩子通过自己组织语言来表述称象的顺序，锻炼学生的表达能力的基础上也提高了他们的逻辑思维能力。王爽老师课堂调控能力强，教态亲切自然，让孩子做课堂的主任人，探讨知识，然后对学生的学习行为作出恰到好处的评价，让学生始终积极投入到学习活动中来。

       黄金凤老师毕业于东北师范大学人文学院，汉语言文学专业，现任四年一班班主任及语文教学工作。曾在第二十界“语文报杯”全国小学生作文大赛中，荣获优秀指导一等奖。

       黄金凤老师讲授《威尼斯的小艇》一课，教学思路清晰，注重培养学生自主学习的意识和能力，创设有趣的生活情境和问题情境，让学生在体验中感受事物的特征，语言具有启发性。同时，把学生应该自己做的事交给学生，把学生作为课堂的主体。注重学生的朗读训练，以多种方式的“读”来引导学生融入课文。通过情景问答的形式，让学生体验课堂中的乐趣，从而引发其情感体验。