枝繁叶茂的大树

扎根甚深

看似雄伟的冰山

海平面以下才是真正的危峰兀立

对于英语教师而言，在课堂上显性的教学行为只不过是冰山一角，其隐性的部分（学科教学能力、教学观、教师职业观和职业道德、教师学习和发展观）才是支配课堂行为的内因。

学习者也一样。其学习行为也被其隐性因素（学科学习能力、学习观、学习态度、自我认知和发展观）所支配。

没有对影响学习与教学的隐性因素的全面认识与规划，单凭刻苦二字，是远远不够的。

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