“张敏名师工作室”活动报道之十四——昆明市张敏历史名...

姓名

李达

学校

昆明市外国语学校

现

状

分

析

1、反思：自2003年大学毕业以来，从教十三年，经历八届高三毕业班的锻炼，在高中历史教学上积累了一定经验，也在高中历史教学过程中，摸索和实践了一些符合所在学校学情的高中历史教学方法。十三年来，既取得了一些心得与成绩，但也有很多的挫折和教训。因此，对过去教学的总结和整理成为现阶段个人专业发展最迫切的任务。同时对高中历史教学方法方式的反思与改进是我个人专业发展过程中必须始终坚持的任务。

2、创新：对历史学科本身的思考以及对历史学科教育方式的创新也是我需要进一步研究与发展的方向。

3、学习：从教时间较长，离开大学环境与学术前沿太久，导致自己的知识更新比较落后，成为制约专业发展的重要因素。因此，也需要在这段时间，加强理论学习与教学交流，能够及时更新自己的学科素养与教育理念与方式方法。

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定

位

首先，作为一名中学历史教师，首要的目标肯定是成为能够指导学生完成中学历史学业的合格教师，既能传授历史知识，也不能忽视教师师德师风的学习，要积极研究教育理论，关注学生思想状况，及时进行思想教育。

其次，作为一名历史教育工作者，对历史教育的发展方向与趋势，必须要有所了解。针对不同的历史教育形式要有不同的应对方法与形式，并且在此基础上形成一套独特的历史教育教学风格。

最后，历史教师作为教师的同时也是一名历史研究者，对历史研究的认识与理念必须要有所思考，有所见地。让自己的历史认知有自己的特色，理论研究也有一定的成果。

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划

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划

2016.3-2017.3

一、学习与积累：1、积极听课，学习交流，争取听优秀课程四十节以上。同时，整理听课笔记及课件、视频等资料，听课后继续学习研究优秀课程，总结所听课程中的优秀理念、优秀课程课堂设计、优秀的知识点讲解等等。

2、积极参与试题编写与命制、阅卷以及考试评价与研究分析。参与考试各环节过程，更加全面深刻的理解历史学科考试与命题的基本方式方法。

3、在积极参与听取各级各类教研活动的基础上，重新梳理高中历史课程的基础知识，把过去模糊及理解错误的知识点及时纠正，重构高中历史知识体系。

4、阅读十二到十五种历史学著作，特别是过去长期积压没有阅读的历史著作与历史学研究的前沿著作以及经典著作作为阅读的主要内容。并在阅读后及时记录读后感与心得体会。

二、实践与探索：1、积极准备教学课程，争取能准备出一两节有新意的高中历史课。并把摸索出的经验运用于日常教学。

2、积极摸索网络教学的有效模式，积累网络教学经验，创新网络教学的新方式。

3、继续探索高三教学的高效性学习复习方法，以及高效训练方法。

4、继续探索国际高中班历史课程的内容设置与教学方式及评价方式的多样化，争取能建立一套符合国际高中班实际要求的中学历史课程。

2017.3-2018.3

一、学习与积累 1、积极听课，学习交流，争取听优秀课程四十节以上。同时，整理听课笔记及课件、视频等资料，听课后继续学习研究优秀课程，总结所听课程中的优秀理念、优秀课程课堂设计、优秀的知识点讲解等等。

2、积极参与试题编写与命制、批改以及考试评价与研究分析。参与考试各环节过程，更加全面深刻的理解历史学科考试与命题的基本方式。

3、阅读十二到十五种历史学著作，特别是过去长期积压没有阅读的历史著作与历史学研究的前沿著作以及经典著作作为阅读的主要内容。并在阅读后及时记录读后感与心得体会。

（以上与第一年要求相同）

4、积极学习新的教学手段与方式。改进PPT课件制作技术水平，学习先进理念与新软件（如office新版本）；学习电子白板的高级运用；摸索微课等新教学手段；探索运用手机、平板电脑结合网络提高教学有效性，适应数字时代历史教学的需要。同时，研究传统教学手段与现代新技术手段相结合的教学模式与方法。

二、实践与探索1、在上一年的基础上，继续总结与探索，开始尝试形成一种适合自己教学特点的教学风格，并且设计出几节能体现自我教学风格的示范研究课。

2、摸索和研究一种符合高中历史素质教育的课程，争取在不干扰应试教育成绩的基础上，能在高中阶段对学生进行历史素养与历史思维的启发与教育，摆脱纯粹应试教育的枯燥与乏味，为更高层次历史教育奠定基础。

3、摸索影视作品以及相关文艺作品在中学历史教育中的运用方式，以及其在历史教学过程中的有效性和积极作用。收集在教学实践过程中运用影视作品的教学案列和教学效果反馈，为下一阶段理论研究做准备。

4、研究历史学科与其他学科联合教学、交叉教学的合作教学方式与可行性初步探索。为下一步深入实践与研究积累经验。

5、同时继续完成上一年没有完成的实践与探索，并进行进一步的总结。

2018.3-2019.3

一、学习与积累1、积极听课，学习交流，争取听优秀课程四十节以上。同时，整理听课笔记及课件、视频等资料，听课后继续学习研究优秀课程，总结所听课程中的优秀理念、优秀课程课堂设计、优秀的知识点讲解等等。

2、积极参与试题编写与命制、批改以及考试评价与研究分析。参与考试各环节过程，更加全面深刻的理解历史学科考试与命题的基本方式。

3、阅读十二到十五种历史学著作，特别是过去长期积压没有阅读的历史著作与历史学研究的前沿著作以及经典著作作为阅读的主要内容。并在阅读后及时记录读后感与心得体会。

（以上与第一年要求相同）

4、了解与学习高考改革方案，为2019高考改革带来的高中历史教育改革做好准备。

二、实践与探索1、继续巩固和改进自己的教学风格，突出特色的同时积极向其他老师学习交流，进一步改进并适应教学需求。

2、在前期各项实践与探索的基础上，进一步进行理论研究，争取形成论文或其他研究成果。

3、在理论研究成果的基础上，摸索运用于实际教学方式方法，进一步提高教育教学质量。

4、做好对高考改革的研究，并为高考改革之后的教学摸索新的高中历史教学方式。

姓名

游泽勇

学校

云大附中呈贡校区

现

状

分

析

在师德方面，我能够为人师表，严格要求自己，治学态度严谨。在教育上，秉承“教育，是为了让受教育者在受教育阶段尽可能多地获得，以备现实生活和将来持续发展之需的知识、能力和价值方面的母育”和“我曾经是，而且现在和将来始终是个学生”两个教育理念执教。提倡帮助学生构建“自治自强”、“和而不同”的成长历程。在教学上，认同东莞夏辉辉老师所主张的“课堂是个‘复杂性、不确定性、无稳定性和具有独特性的低洼湿地’”的观点。基于此观点，主张“探索了就记住了”的体验式有效课堂教学。即，于认知心理学和历史学指导下，在课前较为充分调查学生的三维学情、充分了解所要完成的历史主题之史实与史论、充分借鉴该主题的研究成果、充分收集与该主题相关的史料教学素材四大基础上，预设最有价值的教学主题，突出重点，明晰难点，采用恰当的教学策略，设计合理的教学过程，制作合理的教案、课件和学案；课上努力面向所有学生，借助丰富合理的史料，在学生个体独立思考与团队协作的基础上，助其重构历史现场，探索历史价值和规律，力图在开放性、过程性课堂中，达到学生生成学科思维和价值的教学效果；课后延伸新的问题和认识，激起学生进一步探索的热情。

在过去十多年的教师生涯中，我凭借自己的有限的认识和对同行的观察，对学生和课堂有了自己的认识，但伴随着这些认识的增多，我的困惑也在成倍的增加，我深知“课堂深似海”道理，也觉得课堂确实是一门深厚的艺术。如，“如何真正调动学生，使之有实质性、有效性学习？如何将每一节历史课都融入学生的生活？如何科学地命题？还应该读什么书？如何将应试教育和素质教育有机结合？如何将学生逻辑和知识逻辑有机结合？我努力的方向到底在哪里？……”更没有形成自己的教学特色。在教研方面，教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力也还有待进一步提高。

这一系列的教学瓶颈问题的根源，在于工作以来没有系统的全面的接受教育教学培训。

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定

位

借助名师工作室平台，在张敏老师的精心指导下，吸收张敏老师和各位学员的学养，围绕高考和高效课堂两个核心，转变教学理念，改善教学方法，加快自身专业成长步伐。通过三年学习，使自己的理论水平、教学业务、科研技能再上一个台阶，成为学校教学骨干，形成自己的教学风格，努力成为昆明市有影响的专家型、学者型教师和学科带头人，静心读书、潜心育人，为深耕三十年而奠基。

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规

划

   时间

内容

近期

2016年3月—2017年3月

中期

2017年3月—2018年3月

远期

2018年3月—2019年3月

目标

成长为学校教学骨干

形成教学特色，在昆明市有良好知名度

努力成为学者型的教师，并在昆明市有一定影响力

计划与总结

计划

2篇

4篇

6篇

总结

2篇

4篇

6篇

理论性学习

读书

书目

    6本专业书籍：《中国历史十五讲》（张岂之）、《欧洲文明十五讲》（陈乐民）、《美国历史十五讲》（何顺果）、《历史课堂的有效教学》（赵亚夫）《智慧课堂：史料教学中的方法与策略》（何成刚）、《高效课堂：备课、上课、说课、听课、评课》（苏鸿）

    6本专业书籍：《近代中国社会的新陈代谢》（陈旭麓）、《历史学的理论与方法》（李振宏、刘克辉）、《现代化新论——世界与中国的现代化历程》、《怎样上课才最棒》（希尔伯特·迈尔）、《高中历史必修课程专题解析》（任世江）、《历史学习精要》（刘芃、朱汉国）

   读书学习成为学员常规的学习方式，读8本以上专业书籍

读书

笔记

6篇

6篇

8篇

实践性学习

听课

平均每周1节，写1篇听课记录及点评

听专家

讲座

3次

6次

交流

教育教学实践

常态

教学

公开课

校级

2节

市级

1次

教研

发言

命题

2次

2次

理论提升

市级

以上

刊物

论文

1篇

2篇

4篇

教辅

出版

1本

2本

课题

研究

红河州“十二五”教育科研课题《课改背景下历史非选择题逆向教学研究》结题；参加《中学历史高效课堂研究》

参加《中学历史高效课堂研究》

参加《中学历史高效课堂研究》

姓名

秦璇

学校

云大附中（一二一校区）

现

状

分

析

1、个人情况分析：教龄11年，在初中历史教学中积累一定的教育教学经验，能熟练驾驭初中知识结构体系，具有良好的专业基础和发展能力。

2、优势分析：坚持教、学同步，在教学中不断学习和总结，并将之灵活运用于教学实践，长期坚持下来形成了对知识的难易程度、重难点具有较强的把握能力。对学科知识的理解和运用具有科学而全面的认识，并利用课余时间，大量阅读学科相关专业书籍，参加学科专业学习，适时更新教育教学理念。

3、存在的问题：除了常规教学工作外，兼任班主任工作，还要参与省市、学校各级的教科研工作，任务重、时间紧，精力有限，经常超负荷工作，直接导致自己在专业发展和专业提升过程中投入的精力受限。平时课后虽然都认真进行教学反思，但是由于资源有限，总感觉专业研修的广度与深度不够，知识面相对较为狭窄，还缺乏深入钻研的技巧。

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定

位

希望通过三年的学习，加快自身的成长，实现自身专业综合素质全面提高，同行中影响力明显提升。

1．严格执行工作室工作计划要求，履行工作室成员的职责，认真完成工作室布置的各项任务，积极参加工作室各种形式的学习、研讨活动。

2、注重理论学习与实践相结合。在今后的学习研究中，坚持将工作室学习到的理论与实践相结合，将学习到的理论灵活运用到教学实践中去，并注意总结规律，实现理论与实践的良性循环。同时注重教育教学个人风格的磨炼和一般规律的精准把握将结合，从而不断提升个人教育教学水平。

3、认真参与工作室研究活动，积极参与工作室建设工作，完成工作室的相关工作任务，多看多听名师课程，取长补短，努力提高自己的业务水平。

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规

划

第一阶段：2016.3至2017.3年

1、多听成员之间的课，取长补短，并及时反思和总结。

2、结合日常教学常规和工作室理论学习，围绕教师专业发展，坚持持续开展教育教学科研。

第二阶段：2017.3年至201.38年

1、多听成员和导师的课，注重进行横向对比和总结，与成员共同进步。

2、深入进行教育教学理念的学习和研究，对前期积累的经验进行凝练和实践。

第三阶段：2018.3年至2019.3年

1、继续坚持听课并深入进行对比和总结，进一步形成独特的个人教育教学风格。

2、总结形成研修成果，以论文、展示课、专项课题研究等形式进行物化呈现。

3、迎接名师工作室成果验收工作，并与成员一起总结，形成工作室的阶段性研修成果，推动工作室社会影响力扩展，与导师一起进一步携手提升工作室的特色和品牌。

姓名

韩敬尧

学校

寻甸县柯渡镇初级中学

现状

分析

历史学科知识体系不扎实，没有专业的历史学科知识的教育教学方法，在过去几年的历史教学工作中仅仅是把初中历史教材吃透，并没有进一步的探究，寻求突破发展。

发展

定位

朝着历史学科专业化方向前进，成为学校教学骨干，自己努力争取让自身历史学科教育教学知识的技能化、系统化，成长为专业化学者型历史教师。争取向历史教学名师发展。

发

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规

划

痛并快乐着！参加昆明市张敏历史名师工作室为期三年的学习，是对自身的锤炼，充实自己工作、生活。在教育工作岗位上发掘出自身潜力，除了完成工作室的学习培训，争取每学期县级一次公开课，结合学校实际找寻探索出乡镇学校历史学科教学的发展之路。

第一阶段：专业理论与教学技能学习。成长为学校教学骨干。写2篇学习计划、2篇学习总结；读4本专业书籍，写4篇读书笔记；每学期听3次以上专家讲座；每1周听一节课，写1篇听课记录及点评；每学期上1—2节校级以上公开课（包括在“昆明市名师网络”授课）或者做教研活动的主讲发言人。

第二阶段：教育教学实践与考察。形成个人教学特色并在昆明市有良好知名度。写4篇学习计划、4篇学习总结；读8本以上专业书籍，写8篇读书笔记；听6次以上专家讲座，做到“学以致用”以先进的理念指导教学实践；完成1次以上市级公开课或者市级教研的主讲发言人；撰写出优秀教研文章，要求体现先进理念和教育教学实践相结合，在省市级刊物上发表文章2篇；参加工作室课题研究，积累成果。

第三阶段：课题研究。努力成为学者型的教师，并在昆明市有一定影响力。写6篇学习计划、6篇学习总结；读书学习成为学员常规的学习方式，读8本以上专业书籍，写8篇读书笔记；通过专家讲座、中考研讨、专家上课、送课下乡、外出考察学习、学员上课等方式积累教学实践的能力，形成自已独特的教学方法和特色；参加省市区各级教研活动；撰写较高水平的论文，在市级以上刊物发表4篇以上论文；完成工作室的研究课题，出一本成果专著。

姓名

张恒

学校

昆明市第十中学

现

状

分

析

虽然已从事初中历史教育工作6个年了，但在教学上，仍是作为一名青年教师。有着充沛的精力、饱满的热情和较强的学习接受新事物的能力，更容易接近学生；有一些课堂教学心得的积累，对初中历史教学有一定的见解，掌握了一些激发学生兴趣、引导学生合作探究学习的初浅教学方法。弱势是教育理论知识缺乏，并且有些理论与实际操作脱节，所以要加强理念与实践相结合的探索，使教学效果最优化、最大化。

发

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定

位

以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，在工作室导师和各位工作室成员的帮助下，加快专业化成长步伐，不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。

发

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规

划

第一阶段：2016年3月～2017年3月

1、加强理论学习，借助工作室这个平台，广泛阅读有关教育理论方面的著作，认真研读历史教育学专著，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。

2、围绕教师专业发展，坚持开展读书活动。争取研读两本教育学或历史学专著，并写教学反思或读书笔记2篇。

3、听优秀教师的课不少于20节，取其之长，补己之短。成员之间进行听、评课活动后，及时撰写教学设计和反思稿；

4、争取自己主持的盘龙区级课题结题，并积极参与工作室申报课题，以课题为载体，通过课题的研究促进自己研究能力的提升。

第二阶段：2017年3月～2018年3月

1、坚持开展读书活动，读2-3本教学专著，并写教学反思或随笔2篇。

2、听优秀教师的课不少于20节。

3、依托学校进行“高效课堂”专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、论坛、专题讲座、公开课等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。

4、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。

第三阶段：2018年3月～2019年3月

1、多读历史教学教研书籍，提高教学业务水平，自选有关教育、人生、哲学方面的书籍两篇，并写教学反思或随笔2篇。

2、做好课题研究的结题工作，培养和锻炼独立的科研能力。进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名师们的帮助、锤炼熏陶下，将自己对历史教育领域的一些浅见形成一定的成果，争取自己有更多的东西可以拿出来交流分享。

3、做一名“善于反思、勤于积累”的教师，对自己的教学失败和成功注意积累，在反思和积累中不断提高。

姓名

赵莹莹

学校

云大附中

现

状

分

析

本人于2012年8月到云大附中工作，成为一名初中历史教师。虽然不是刚参加工作的应届毕业生，但由于之前的工作不属于基础教育系列，相关工作经验缺乏，一切重头学起。在近四年的教学工作中，逐步摸索出初中历史教学的一些特点，并逐步形成自己的教学风格和特色，也在2014、2015年的初中学业水平考试中取得了一定的成绩。但是，随着对教学基本过程和教材的逐渐熟悉，对自己备课、上课、复习等教学环节也或多或少出现了懈怠，激情减退，热情难燃。加之随着年龄增长和家事所累，阅读的习惯已逐渐丢弃，安于现状，懒于思考。然而，由于初中学业水平考试改革，历史学科在学业水平考试中所占分值下降，初中历史教学和历史教师被迫进入了一种非常“尴尬”的境地，课时减少，学校、学生不重视，人员富余，其他学科已出现减员、调岗等现象，生存危机突然降临。如何在这样的环境中进一步成长，如何站稳、站好自己的教学岗位，如何通往更好的实现自我价值的平台，成为了我迫切需要思考的问题。

发

展

定

位

我希望自己能成长为一名能够应对各种初中学业水平考试改革方案，能上好每一节历史课，带好每一届学业水平考试的优秀初中历史教师；我希望自己能成长为一名有实力走进高中历史教学，能参与新一轮高中新课程改革，有能力带领学生挑战高考的优秀高中历史教师；我希望自己能成为一名课堂饱满、方法高效、科研有用的优秀中学历史教师。

发

展

规

划

近期目标（2016.3-2017.3）：努力成长为学校的教学骨干，通过“五华区教坛新秀”评选考核。根据名师工作室的培训要求和安排，每周听一节课，完成听课记录1篇并进行点评；每个学期上1到2次公开课，争取每一个校内外公开课机会，通过上公开课快速提升自己的能力；每学期读2本专业书籍，完成2篇读书笔记（第一学期暂定《人类简史：从动物到上帝》、《菊与刀》），重拾阅读习惯，逐步养成关注历史教学动态和学术热点的习惯；每学期听3次以上的专家讲座；认真参与工作室组织的各类命题、磨课等，教学和科研工作；争取公开发表文章1篇。通过自学熟悉高中教材，争取一切机会听高中的课，逐步熟悉、了解高中教学方法。

中期目标（2017.3-2018.3）：努力走出校园，走向校外，教学更加成熟并形成自己的特色，在市内具有一定知名度。根据名师工作室的培训要求和安排，每两周到外校听一节课，完成听课记录并进行点评，了解不同学校不同年级的教学特色；每学期争取上1次市级以上的公开课或市级以上教研活动的主讲人；每个学期读4本专业书籍，完成读书笔记4篇，养成阅读重点历史教学期刊的习惯；根据工作室的科研工作安排，在自己的教学中初步探索高效课堂的实践方式，进一步对教学进行科学研究，进行论文写作，并争取在市级以上公开刊物发表文章2篇。进一步熟悉高中历史教学，争取机会走进高中课堂，逐步了解并尝试高中历史教学常规课和示范课的课堂实践，初步分析近年高考趋势和试题特点。

远期目标（2018.3-2019.3）：努力成长为学者型的教师，在市内具有一定影响力。根据名师工作室的培训要求和安排，坚持每周听校内外一节课，完成1篇听课记录及点评，并不断反观自己的教学，坚持备好每一节课，备课、上课不吃“老本”，争取年年有更新，节节有进步；每个学期读4本专业书籍，完成读书笔记4篇，并不断拓宽阅读的领域和范围；通过各类校内外教学实践活动，形成并总结自己鲜明的教学特色和风格；对教学的内容、方法以及对学术界热点问题保持探究、钻研精神，争取在市级以上刊物发表高水平文章4篇。通过学习和实践，能够对高中历史教学提出自己的见解和探讨，充分熟悉高考的特点和变化趋势，能够命制高考模拟题。

姓名

李宝强

学校

昆明师专附中

现

状

分

析

2016年4月我有幸成为昆明市张敏历史名师工作室的一员，还未仔细品尝这一喜悦就投入到紧张的工作室学习中。就目前的状况来看，我依然“压力山大”。

首先，工作时间相对于其他师兄师姐们明显较短。工作经验虽然有一部分，但仅仅只能够“应付”手头上的基本教学工作，要想再提升明显感觉到后劲乏力。其次，教学工作中，有很多个人的思考，但是向优秀教师们学习和探讨的机会少之又少，无法将教学深化。第三，本人除了日常的教学工作之外，还兼任我校的团委书记一职，工作琐事较繁杂，行政工作与教学工作经常让我焦头烂额。如何借助优质平台不断提升个人职业综合素养和教学技能也是我亟需解决的问题。

同时，我也信心满满。名师工作室启动仪式那天，我们的“老大”张敏老师着实给我上了生动的一课，仿佛让我的教师生涯“豁然开朗”！而我身边的“小伙伴们”的简历都让我瞠目结舌。在这样的团队中，我时刻都在警醒自己：自己的问题在哪里？别人的优点在哪里？我要怎样吸取最有益的营养迅速成长？也许正是这些个“问号”，进而引发的更多“问号”，让我在加入工作室团队没多久之后就收获颇多。备课、听课、磨课、课后反思、评课......虽然貌似在不断地重复，实则在不断地收获。这也更加坚定了我在这三年学习的决心，这也是写下这个“三年个人发展规划”的原因。

发

展

定

位

通过三年的学习，我希望自身的专业综合素质得到全面提升、形成自己独特的教学风格，同时对自己的教师生涯有一个更加清晰的认识。

首先，严格执行名师工作室的各项规章制度和计划要求，积极参加工作室的各项活动，履行工作室成员的各项职责。在课程研讨、同课异构、网络课堂、课堂下乡等活动中认真学习、积极参与，积累经验。同时主动借助网络课堂、微信公众平台等现代化手段不断提升名师工作室的知名度，扩大影响力。

其次，积极主动地完成工作室要求的各项阅读任务。教师的职业素养需要教学技能，也更需要知识积累。而这一方面对于历史教师尤为重要。树立“终身学习”、“终身读书”的习惯对于历史教师是十分必要的。同时做好读书笔记、摘抄、反思，让自己的教学知识不断地更新、饱满。

第三，在学习之余不断反思自己的教学手段、方式。虚心向同行精英请教，及时发现自身问题，不断改进。同时尝试多样教学方法，加强创新，让自身的教学理念不断优化。

第四，将自己的教学反思和对历史的思考“质化”。撰写教学论文、历史小论文及工作室论文子课题，让自己的教学向研究型教师靠拢。积极应对教学的新问题，不断提升教学水平。

发

展

规

划

        第一阶段：2016年4月——2017年4月。熟悉工作室的各项环节，掌握常规的磨课、评课等流程，明确目标，制定长远职业规划。

第二阶段：2017年4月——2018年4月。对历史教学提高认识，不断积累、学习，争取做到稳中求新，同时完成团队的其他工作。

第三阶段：2018年4月——2019年4月。掌握研究历史教学的基本技能，升华自身的历史教学。做好工作室最后的成果验收工作。

       三年的学习完成后，我希望自己能从“教书型”教师逐渐向“研究型”、“创新型”教师转变，其间的工作需积累，其中的艰辛也自知，但我相信这一过程将是我教师生涯中最宝贵的一笔财富。

姓名

陶晋秋

学校

昆明滇池中学

现

状

分

析

从事历史教育工作已有6个年头了，作为一名青年教师，有着充沛的精力、饱满的热情和较强的学习接受新事物的能力，更容易接近学生；有一些课堂教学心得的积累，对历史教学有一定的见解，掌握了激发学生兴趣、引导学生合作探究学习的初浅教学方法。不足之处是缺乏新思维，阅读专业性书籍较少，课堂教学应变能力有待提高。有些理论与实际操作脱节，要加强理念与实践相结合的探索，缺乏深入钻研的能力与精神。

发展

定位

通过三年的努力，实现自身专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力有所提升、加快自身的成长。

发

展

规

划

近期规划（2016年3月—2017年3月）：

夯实基础阶段1、严格执行工作室工作计划要求，履行工作室成员的职责，认真完成工作室领导布置的各项任务，积极参加工作室各种形式的研讨活动、讲座活动和送教下乡活动，积极参加工作室业务探讨和交流活动。2、争取研读3到5本专业书籍并写下读后感和读书笔记。3、争取发表历史教学方面的文章1到2篇。4、认真向张敏老师和各位同仁学习。

中期规划（2017年3月—2018年3月）：

提高阶段1、听优秀教师的课不少于20节，取其之长，补己之短。成员之间进行听、评课活动后，及时撰写教学设计和反思稿。2、结合自己在教育教学中遇到的困惑，完善自身不足。3、争取研读3到5本专业书籍并写下读后感和读书笔记。4、争取发表历史教学方面的文章1到2篇。

远期规划（2018年3月—2019年3月）：

成长阶段1、总结之前学习的心得，结合自身问题加以改进2、争取形成自己独有的教学风格3、依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。4、争取成长为初级的“学者型”教师。

姓名

李家荃

学校

昆一中度假区分校（金岸中学）

现

状

分

析

    从教5年以来，兢兢业业，认真钻研。在高中教学方面，有一定自己的见解，平时对历史专业书籍和杂志有一定的研读。教学方面，体现教学相长，教学的过程也是学习的过程。不足之处：平时对专业的钻研还不够，缺乏导师的引领；所谓读万卷书行万里路，多看看外面的世界。

发

展

定

位

希望通过三年的学习，切实的提高自身的专业素养，做一个研究型教师。

1.认真完成工作室的各项任务，在互助的学习过程中，提高自身的素养和能力。

2.学会出高考模考题，并且题目能与生活实际和教材内容相结合。

3.拓宽自己的知识面与理论水平，在教学上形成自己的风格。

发

展

规

划

第一阶段：2016年3月至2017年3月

1．多听工作室学员之间的课，取长补短，并及时反思和总结。

2．坚持阅读与行走，提升自己的理论水平及知识面。

3．写四篇读书笔记及两篇论文。

4．上好名师网络课程，提高自己的教学。

第二阶段：2017年3月至2018年3月

1．坚持读书，写四篇读书笔记及两篇论文。

2．尝试出高考模考题。

3．上好名师网络课程，提高自己的教学。

4.参加课题研究。

第三阶段：2018年3月至2019年3月

1．坚持读书，写四篇读书笔记及两篇论文。

2．提升自身素养和教学、科研能力，争取成为研究型教师。

3．总结学习成果，以论文、展示课、专项课题研究等形式进行物化呈现，并推动工作室在社会上的影响力，与导师进一步携手提升工作室的特色和品牌。

姓名

李芷杉

学校

云南师大实验中学

现

状

分

析

我从事初中历史教育工作已有三个年头了，在这三年中，我完成了初中历史一轮包括七、八、九三个年级的教学工作，指导2015届学生参加昆明市历史中考，并且取得了理想的成绩。三年中，我每年都参加各级培训学习，辅导学生参加各种活动，自己所任教的初中历史教学课程也形成了一个基本的体系。为了提升自己的教学水平，我加入了名师工作室，希望自己在专业成长的道路上能有更大的进步。

发

展

定

位

通过三年的培训，提高理论水平、教学业务、科研能力，努力成为学校教学的骨干，努力成长为昆明市有影响的专家型、学者型的骨干教师、学科带头人。作为自己任教的初中历史，侧重于新课程的实践经验和总结。

发

展

规

划

近期目标（2016.3～2017.3）：要求自己成长为学校教学骨干。定期写学习计划、学习总结；经常读专业书籍，写读书笔记；每学期听3次以上专家讲座；每1周听一节课，写1篇听课记录及点评；每学期上1—2节校级以上公开课（包括在“昆明市名师网络”授课）或者做教研活动的主讲发言人；参加各级别的命题工作；出版教学辅导书1本；争取在省市级刊物上发表文章1篇；参加课题《中学历史高效课堂研究》。

中期目标（2017.3～2018.3）：教学形成特色并在昆明市有良好知名度。写4篇学习计划、4篇学习总结；读8本以上专业书籍，写8篇读书笔记；听6次以上专家讲座，做到以先进的理念指导教学实践；完成1次以上市级公开课或者市级教研的主讲发言人；参加省的学考命题或各校期中、期末考试命题工作；出版教学辅导书2本；撰写出优秀教研文章，要求体现先进理念和教育教学实践相结合，要求在省市级刊物上发表文章2篇；参加《中学历史高效课堂研究》课题，积累成果。

远期目标（2018.3～2019.3）：努力成为学者型的教师，并在昆明市有一定影响力。写6篇学习计划、6篇学习总结；读书学习成为学员常规的学习方式，读8本以上专业书籍，写8篇读书笔记；通过专家讲座、高考研讨、专家上课、送课下乡、外出考察学习、学员上课等方式积累教学实践的能力，形成自已独特的教学方法和特色；参加省市区各级教研活动；撰写较高水平的论文，每个学员在市级以上刊物发表4篇以上论文；完成《中学历史高效课堂研究》课题，出一本成果专著。

综上所述，我将以此规划为自己成长的蓝图，不断进步，不断成长，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！