为进一步加大对年轻教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育教学的能力，充分发挥学科带头人、骨干教师的传、帮、带的作用，为青年教师快速成长提供一个展示平台，以此推动我校年轻教师队伍建设，让新教师尽快成熟起来，为更快的适应教学工作、熟练驾驭课改课堂教学奠定基础，我校开展了骨干教师示范课和新教师诊断课。

　　首先由 4位骨干教师为大家呈现了各具特色的课堂，每一位骨干教师积极准备，全情投入，认真研读课标、教材，多次研讨，精心设计教学流程；每堂课都不同程度地体现了“以生为本”的教学理念，虽风格各异，却同样精彩纷呈。

段丽琴老师整节课如行云流水，流畅自然。虽然是拼音课，但是字、词、句的有机整合，“小猴过河”和“登山取旗”的游戏环节，调动起所有学生积极性。

　　黄嘉翊老师采用滚动式教学，在学习新课的过程中不断复现曾经学过的内容，通过学习诗歌《两只羊》，让学生在潜移默化中受到“谦让”这一中华传统美德的熏陶。

　　谭晓燕老师课堂上做到了把主动权交给学生，以小组合作的形式通过动手实践得出6减几的方法，让学生切实体会到数学来源于生活。

袁玉芹老师的课堂做到了变“教”为“导”，让学生变“学会”为“会学”，通过学生的手动操作初步体会加法的意义。

宋蓓老师能借助生活中事物引领学生进去情境，发挥学生的创造力，让他们自己编口诀歌谣，利用小组评价激发学生积极性。

　　王倩老师课堂准备充分，课堂活跃，注重音节的拼读，温故而知新，学生接受新知识游刃有余。

　　燕洁老师整节课堂面带笑容，让人如沐春风。不仅带学生领略了江南的秀美风光，而且学习了方位知识，《池上》古诗的学习给课堂提供了有效的拓展。

焦伟老师备课充分，讲解详细，教学语言亲切，极具亲和力，让学生在轻松的氛围中理解了减法的含义。

　丛颖颖老师的课，设计精心，整节课结构完整，合理、生动、有趣，学生在自己动手动脑的课堂活动中学到知识，学会学习。并且用课件动画加强教学效果。

　陈琪老师课前准备充分，能依据大纲、教材和学生实际水平确定明确具体恰当的课时教学目标，课堂紧凑，教学环节设置合理。

　　领导和老师们认真听课，并详细记录。

　　活动中，每一位新教师精心准备，合理地采用现代教学方法，恰当地利用多媒体技术，从教学设计到板书设计，从课堂活动到重难点，每一环节都认真设计。课堂教学精彩纷呈，展示了授课教师良好的个人素质和教学素养。学校相关领导及各学科教师，积极参与新教师上岗课的听课，并针对上岗课中存在的问题提出了意见和建议。